การพัฒนาชุดเครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ด้านการคิดคำนวณ ที่เรียนร่วมในโรงเรียน.

Abstract

            การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาและตรวจสอบคุณภาพของชุดเครื่องมือประเมินการผลเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องด้านการเรียนรู้ทางการคิดคำนวณที่เรียนร่วมในโรงเรียน ในด้านความตรงและความเที่ยง ค่าอำนาจจำแนก ค่าความยากของแบบทดสอบ กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัย คือ เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ด้านการคิดคำนวณที่เรียนร่วมในโรงเรียน โดยผ่านการคัดกรองจากแบบคัดกรองมาตรฐานโดยผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนเด็กเรียนร่วม จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 30 และกำลังศึกษาในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2558 ในโรงเรียนขนาดเล็ก และโรงเรียนขนาดกลาง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 30 เครื่องมือวิจัย คือ ชุดเครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ ประกอบด้วย 1) แบบทดสอบย่อย 2) แบบทดสอบสรุปรวม 3) คู่มือการใช้ วิเคราะห์คุณภาพของแบบทดสอบโดยใช้ทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม ได้แก่ ค่าความยากง่าย อำนาจจำแนก และค่าความเที่ยง โดยใช้โปรแกรม TAP version 2007a ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1.ชุดเครื่องมือฯ ได้แก่ 1) แบบทดสอบย่อย จำนวน 4 ชุด 2) แบบทดสอบสรุปรวม ประกอบด้วยแบบทดสอบปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 12 ข้อ และแบบทดสอบแบบตอบสั้น จำนวน 10 ข้อ และ 2.ผลการวิเคราะห์คุณภาพรายข้อของแบบทดสอบในชุดเครื่องมือ ตามทฤษฎีทดสอบแบบดั้งเดิม พบว่า แบบทดสอบแบบปรนัย 4 ตัวเลือก มีค่าความยาก (p) ระหว่าง 0.32-0.80 และอำนาจจำแนก (r) อยู่ระหว่าง 0.36-0.73 ค่าความเที่ยง KR 20 เท่ากับ 0.701 และคุณภาพแบบทดสอบแบบตอบสั้น มีค่าความยาก (p) อยู่ระหว่าง 0.20-0.57 และค่าอำนาจจำแนก (r) อยู่ระหว่าง 0.29-0.86 ค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค เท่ากับ 0.919