ผลของการอ่านหนังสือนอกเวลาที่มีต่อการเรียนรู้ ด้วยตนเองของผู้เรียนระดับอุดมศึกษาที่เรียนภาษาอังกฤษ ในฐานะภาษาต่างประเทศ

Abstract

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบคุณลักษณะการเรียนรู้ด้วยตนเองและ
ระดับการเรียนรูด้ ว้ ยตนเองของนักศึกษากอ่ นเรียนและหลังเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษเรง่ รัด
ผ่านกิจกรรมการอ่านหนังสือนอกเวลาของผู้เรียนระดับอุดมศึกษาชาวไทยที่เรียน
ภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรี
ชั้นปีที่ 1 จำนวน 69 คน ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษเร่งรัด ภาคการศึกษาที่ 1
ปีการศึกษา 2558 มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง การเก็บข้อมูลประกอบด้วยการแจกแบบสอบถาม
2 ครั้ง เพื่อวัดคุณลักษณะและระดับการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษา ก่อนและหลัง
การอ่านหนังสือนอกเวลา ผลการวิจัยพบว่า ก่อนการใช้กิจกรรมการอ่านหนังสือนอกเวลา
นักศึกษา มีคุณลักษณะการเรียนรู้ด้วยตนเองและระดับการเรียนรู้ด้วยตนเองระดับ
ปานกลาง แต่หลังจากเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษเร่งรัด โดยผ่านกิจกรรมการอ่านหนังสือ
นอกเวลา คุณลักษณะการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษามีการเปลี่ยนแปลงหลังจาก
การทำกิจกรรมการอ่านหนังสือนอกเวลา และระดับการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษา
หลังจากทำกิจกรรมการอ่านหนังสือนอกเวลาเพิ่มสูงขึ้น อยู่ในระดับสูง อย่างมีนัยสำคัญ

ทางสถิติที่ระดับ 0.01 ดังนั้นจึงสามารถสรุปได้ว่าการใช้กิจกรรมการอ่านหนังสือนอกเวลา
ช่วยพัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองของผู้เรียนชาวไทยที่เรียนภาษาอังกฤษในฐานะ
ภาษาต่างประเทศได้เป็นอย่างดี