泰国格乐大学国际中文教学期刊

近十五年（2007—2022）二语教学中的叙事探究:基于范围综述的方法

胡家琪 — 2024-06-30

近年来叙事研究在教育领域逐渐受到学界的关注，然而叙事研究作为一种质性研究方法却在二语教学领域还未得到足够重视。本文通过中国知网(CNKI)收集了近十五年间（2007—2022）发表的45篇运用了叙事研究方法的二语教学相关文献，基于范围综述的方法归纳其发展现状，综述发现：1)二语教学中的叙事研究发展趋势波动较大，总体分为三个阶段；2）理论框架呈现出多元化特点。比较常用理论框架是活动理论和第三空间理论；3）研究热点可以大致分为三个方面：教师实践性知识、教师个人成长叙事以及教师身份转变叙事。4）从数据从内容上看主要为个人经历或故事素材、课堂实况、通过其他人视角对被测者进行叙事、教学相关资料；而数据分析的方式包括话语性分析与叙事性分析。5）存在对理论框架不够重视、缺乏对国际中文教育、学习者角度的研究等问题。

国际中文教学中以文字为载体传播中国文化的教案设计探析

朱心语 — 2024-06-30

在当前国际中文教学中，以文字为载体传播中国文化以其方便快捷、广受欢迎、效果良好而逐渐成为了广大教育者的共识。数十年以来，随着国际中文教育的持续深入的耕耘，教育研究者在不断探索着以文字为载体进行文化传播的课题，各类研究探讨论文数量众多、层出不穷，但在如何科学合理的进行相关教案设计的研究探讨上缺乏相应的论述文献。本文试图从以文字为载体传播中国文化的教案设计探析的背景与意义、科学合理的教案设计对提高教学质量的重要性、与传统教案相比的突出特点和此类教案设计中存在的困难与挑战等多个方面做个有益的探索和论述。文中提出了以汉字教学为基础、以传播中国文化为核心的教案设计应注意的问题、避免的事项和解决思路，并且提供了教案设计框架的示例进行了展示，目的是为方便广大从事国际中文教学的朋友们相互交流、批评、借鉴。

汉语第二语言习得研究方法论

彭家法 — 2024-06-30

本文提出汉语第二语言习得和研究方法论等概念，提出构建汉语第二语言习得研究方法系统，具体包括调查方法、分析方法和解释方法。调查方法内容有语料库调查法、问卷调查法、访谈调查法和个案跟踪法，前两种是量化法，后两种是质化法。分析方法内容主要有t检验、方差分析、卡方检验和相关分析，主要是量化的统计方法。解释方法内容主要有生成句法和形式语义等方法，主要是形式语言学的方法。汉语第二语言习得研究方法系统的学习需要注意的三个问题：以当代语言学理论为基础、加强汉语第二语言习得研究方法的研究和注重相关理论在汉语第二语言习得中的运用。

INTERDISCIPLINARITY AND INDUSTRY-EDUCATION INTEGRATION OF CHINESE LANGUAGE PROGRAMS IN MEXICAN UNIVERSITIES—A CASE STUDY OF SOUTHERN AND CENTRAL UNIVERSITIES

Xiao Huang — 2024-06-30

This research focuses on Chinese language education at the consortium of universities of southern Oaxaca and the alliance of universities of the metropolitan area of Puebla, Chinese language courses in these universities are combined with courses in tourism and catering management, striving to highlight their interdisciplinary features. At the same time, in-depth cooperation between universities and enterprises has enhanced the directionality and practicality of Chinese language programs in the above universities. In addition, faculty members in this project optimize course content in a timely manner by collecting feedback from students to ensure that teaching meets market needs. This training model and curriculum setting will provide experience and new ideas to other universities.

《国际中文教育中文水平等级标准》与《HSK标准教程》初等量词的对比研究

李修涵 — 2024-06-30

量词是汉语的一种特殊词类，其教学是国际中文教育中的重难点。依据对比分析法、统计法，分析《国际中文教育中文水平等级标准》相对《HSK标准教程》的初等新增量词、共有量词以及删减量词的特点，发现在新增量词方面，新增名量词中，度量衡量词、名量兼类词较多，新增动量词中多为专用动量词，存在少量借用动量词；共有量词方面，部分共有量词发生等级变动，同时，对时量词的选取标注更为明确；删减量词方面，仅将不定量词“些”删去。基于此，对国际中文教育量词教学及教材编写提出一些建议，有利于国际中文教育量词教学及相关教材的完善与发展。

新时代山东高校汉语国际教育专业人才培养策略研究

王美雨 — 2024-06-30

自2013年起，陆续有专家学者针对汉语国际教育专业的人才培养问题提出了各种解决策略，但在学术研究与现实应用的脱节、专业建设理念与时代发展匹配性相对较差等因素影响下，学者们提出的大部分问题，如师资问题、课程体系建设问题、教学方法问题及实践体系问题等，依然是当前汉语国际教育专业人才培养中存在的突出问题。在此背景下，采用文献阅读法、比较法，以山东高校汉语国际教育专业为例，其应有人才培养策略为核心目标与多元发展方向相结合、专业课程与学科前沿相结合、数智化与实践化相结合。