โมเดลพัฒนาภาวะผู้นำทางหลักสูตรในศตวรรษที่ 21 สำหรับผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาและเปรียบเทียบพฤติกรรมภาวะผู้นำทางหลักสูตรในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาประถมศึกษาและมัธยมศึกษา 2) วิเคราะห์องค์ประกอบโมเดลภาวะผู้นำทางหลักสูตรในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา และ3) นำเสนอโมเดลพัฒนาภาวะผู้นำทางหลักสูตรในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มตัวอย่างเป็นผู้บริหารสถานศึกษา 720 คน ที่ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอนโดยใช้แบบสอบถามเป็นมาตรวัดแบบประเมินค่า 5 ระดับ และแบบบันทึกกรณีศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพรรณนา สถิติทดสอบที สถิติอ้างอิงโดยโปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติโปรแกรมลิสเรล และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า (1) พฤติกรรมภาวะผู้นำทางหลักสูตรในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาโดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับปานกลาง โดยพฤติกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาประถมศึกษาและมัธยมศึกษาไม่แตกต่างกัน (2) องค์ประกอบภาวะผู้นำทางหลักสูตรในศตวรรษที่ 21 มีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์โดยมีค่าไค-สแควร์ (c2) เท่ากับ 4.58 ค่าองศาอิสระ (df) เท่ากับ 6 ค่านัยสำคัญทางสถิติ (P-value) เท่ากับ 0.60 ค่าดัชนีวัดระดับความสอดคล้อง (GFI) เท่ากับ 1.00 ค่าดัชนีวัดระดับความสอดคล้องที่ปรับแก้แล้ว (AGFI) เท่ากับ 0.99 และค่าความคลาดเคลื่อนในการประมาณค่าพารามิเตอร์ (RMSEA) เท่ากับ 0.00 และ(3) โมเดลพัฒนาภาวะผู้นำทางหลักสูตรในศตวรรษที่ 21 (The CLD Model) ประกอบด้วย 3 มิติ และ 1 กลไกในการพัฒนา
Article Details
เอกสารอ้างอิง
สัมฤทธิ์ กางเพ็ง และสรายุทธ กันหลง. (2560). การวิจัยแบบผสมวิธี: กระบวนทัศน์การวิจัยในศตวรรษที่ 21. พิมพ์ครั้งที่ 3. มหาสารคาม: อภิชาติการพิมพ์.
สัมฤทธิ์ กางเพ็ง. (2560). ภาวะผู้นำทางหลักสูตร: กลยุทธ์การพัฒนาและนำหลักสูตรไปใช้. มหาสารคาม: อภิชาติการพิมพ์.
Bradley, L.H. (2004). Curriculum Leadership: Beyond Boilerplate Standards. Lanham, ML: Scarecrow Education.
Brubaker, D.L. (2004). Creative Curriculum Leadership: Inspiring and Empowering Your School Community. 2nd ed. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Campbell, S. & Samiec, E. (2005). 5-D Leadership : Key Dimensions for Leading in the Real World. Mountain View, CA : Davies-Black.
Chaleff, I. (2003). The Courageous Follower. 2nd ed. San Francisco, CA: Barrett-Koehler.
Creswell, J.W. (2015). A Concise Introduction to Mixed Methods Research. Thousand Oaks, CA: SAGE.
Day, V. D., Harrison, M. M., and Halpin, M. S. (2009). An Integrative Approach to Leader Development. New York, NY: Taylor and Francis Group.
DuBrin, A.J. (2010). Principles of Leadership. 6th ed. South-Western, Cengage Lerning.
English, F. and Steffy, B. (2005). Curriculum Leadership: The Administrative Survival Skill in a Test Driven Culture and Competitive Educational Marketplace. In F. English (Ed). The SAGE Handbook of Educational Leadership. (pp.407-429). Thousand Oaks, CA: SAGE.
Glatthorn, A.A., Jailall, J.M., and Jailall, J.K. (2017). The Principal as Curriculum Leader: Shaping What Is Taught and Tested. 4th ed. Thousand Oaks, CA: SAGE.
Harvard Business School. (2005). Power, Influence, and Persuasion: Sell Your Ideas and Make Things Happen. Harvard Business Essentials. (Editor). Boston: Harvard Business School Press.
Harvard Business School. (2006). The Essentials of Power, Influence, and Persuasion. Business Literacy for HR Professionals. (Editor). Boston : Harvard Business School Press.
Hemdemhall, M.E., Osland, J.S., Bird, A., Oddou, G.R., Maznevski, M.L., Stevens, M.J., and Stahl, G.K. (2013). Global Leadership: Research, Practice, and Development. 2nded. New York, NY: Routledge.
Kangpheng, S. & Kanlung, S. (2017). The Curriculum Leadership Model for the 21stCentury.
Law, E.H,F (2017). Developing Distributed Curriculum Leadership in Hong Kong Schools. New York, NY: Routledge.
Maxwell, J.C. (2011). The 5 Levels of Leadership: Proven Steps to Maximize Your Potential. 4th ed. New York, NY: Center Street.
Null, W. (2017). Curriculum: From Theory to Practice. 2nd ed. Lanham, ML: Rowman & Littlefield.
Parkay, F.W., Anctil, E.J., and Hass, G. (2014). Curriculum Leadership: Reading for Developing Quality Educational Programs. 10th ed. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.
Phillips, J.J. and Schmidt, L. (2004). The Leadership Scorecard. Burlington, MA: Elsevier Butterworth–Heinemann.
Phillips, J.J. and Schmidt, L. (2004). The Leadership Scorecard. Burlington, MA: Elsevier Butterworth–Heinemann.
Robin, R. (2014). Blended learning for leadership: The CCL Approach. Center for creative leadership white paper.
Skendall, K.C., Ostick, D.T., Komives, S.R., Wagner, W., and Associates. (2017). The Social Change Model: Facilitating Leadership Development. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Sorenson, R.D., Goldsmith, L.M., Mendez, Z.Y., and Maxwell, K.T. (2011). The Principal’s Guide to Curriculum Leadership. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
U.S. Department of Education. (2004). A Guide to Education and No Child Left Behind. Retrieved June 10, 2017, from https://www2.ed.gov/nclb/overview/intro/guide/guide.pdf.
Wiles, J. (2009). Developing Successful K-8 School: A Principal’s Guide . Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Wiles, W. J. (2011). Curriculum Development: A Guide to Practice. United States: Pearson.
Ylimaki, R.M. (2011). Critical Curriculum Leadership: A Framework for Progressive Education. New York, NY: Routledge.
Zemelman, S., and Ross, H. (2009). 13 Steps to Teacher Empowerment. Portsmouth, NH: Helmemann.
