การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดแบบ 4 MAT เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ชุมชนมุสลิม โรงเรียนบ้านแหลมไทร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2
Article Sidebar
เผยแพร่แล้ว:
ธ.ค. 30, 2021
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT การอ่านออกเสียงคำควบกล้ำ คำควบกล้ำ
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและหาคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ของแผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดแบบ 4MAT เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำก่อนเรียนและหลังเรียน และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ชุมชนมุสลิม โรงเรียนบ้านแหลมไทร ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดแบบ 4 MAT กลุ่มเป้าหมายในการวิจัย คือ นักเรียนมุสลิมชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 23 คน ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านแหลมไทร เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดแบบ 4 MAT เรื่องการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำ แบบวัดความสามารถในการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำ และแบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อการร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดแบบ 4 MAT สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน แล้วนำมาแปลความหมายตามเกณฑ์ที่กำหนด ผลการวิจัยพบว่าระดับความสามารถในการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำ ของนักเรียนมุสลิมชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หลังจากได้ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดแบบ 4 MAT มีการพัฒนาระดับความสามารถในภาพรวมเพิ่มขึ้นจากระดับปานกลาง ขึ้นมาเป็นระดับความสามารถดีมาก และความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดแบบ 4 MAT ในภาพรวมอยู่ในระดับพึงพอใจมากที่สุด
Article Details
ประเภทบทความ
Research articles
เอกสารอ้างอิง
กนกรัตน์ อุคำ. (2556). การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนคำยาก วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้
การจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัย
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
กรมวิชาการ. (2546). แนวทางการประเมินโดยทางเลือกใหม่ ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
กาญจนา หาพันธุ์. (2552). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 MAT ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจของ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง มาตราแม่กด. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและ
การสอน, บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
จินดารัตน์ ยลพล. (2555). ผลการอ่านและการเขียนตามมาตราตัวสะกด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้กิจกรรม 4 MAT.
ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยมหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
จุฑามาศ ศรีวิลัย. (2549). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำ ร ล ว โดยใช้ภาพประกอบ สำหรับ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาหลักสูตรและการสอน,
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
ทิศนา แขมมณี. (2562). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 23.
กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นงเยาว์ ฝุ่นเงิน. (2553). ผลการพัฒนาการอ่านและการเขียนคำที่ตัวสะกดตรงตามมาตรา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตร
และการสอน, มหาวิทยาลัยมหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
บุญตา เสาวพันธ์. (2558). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการอ่าน การคิดวิเคราะห์และความเชื่อมั่น
ในตนเองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างการจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT กับแบบสืบเสาะหาความรู้.
ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยมหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ประนอม โถบำรุง (2553). ผลการพัฒนาการอ่านและการเขียนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ประกอบการจัดการเรียนรู้
แบบ 4 MAT โดยใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุดงานบุญประเพณี. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตร
และการสอน, มหาวิทยาลัยมหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ปัญจนาฏ วรวัฒนชัย. (2559). กลไกสมองสองซีกกับความคิดสร้างสรรค์ของมนุษย์. วารสารสารสนเทศ, 15(2), 1-12.
พัชรา คงจีน. (2558). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์ ความเชื่อมั่นในตนเองและความสามารถในการคิด
แก้ปัญหา ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้ชุดฝึกประกอบกิจกรรมแบบ 4 MAT. ปริญญาครุศาสตรมหา
บัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการเรียนการสอน, บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
พิศมัย แก้วทาสี. (2550). การพัฒนาการอ่านและการเขียนคำประสมด้วยสระเปลี่ยนรูปและสระลดรูป กลุ่มสาระการ
เรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 MAT. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต,
สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยมหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
เพ็ญนภา วิมล. (2556). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ภาษาไทยและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างการจัดกิจกรรมแบบ EKKE และแบบ 4 MAT. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต,
สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยมหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารการศึกษา. ข้อมูลนักเรียนโรงเรียนบ้านแหลมไทร ปีการศึกษา 2563. เข้าถึงเมื่อ 18
มกราคม 2564, เข้าถึงได้จาก http://data.bopp-obec.info/emis/schooldata-
view_student.php?School_ID=1092140196&Area_CODE=9202
รัตน์ภัณฑชา อ่างยาน. (2556). การเปรียบเทียบผลการอ่านเชิงวิเคราะห์แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์และความเชื่อมั่นในตนเอง
ทางการเรียนรู้ภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างการจัดกิจกรรมแบบ Open Approach กับ
แบบ 4 MAT. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยมหาวิทยาลัย
มหาสารคาม.
โรงเรียนบ้านแหลมไทร สำนักงานเขตพื้นที่การประถมศึกษาเขต 2. (2553). รายงานการประเมินความสามารถในการอ่าน
การเรียนภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ครั้งที่ 2 ธันวาคม ปีการศึกษา 2563. ตรัง : โรงเรียน
บ้านแหลมไทร.
วาสนา บุญชู. (2551). การศึกษาความสามรถและความสนใจในการเขียนเรื่อง โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 MAT
ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนร่องเบ้อวิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงราย เขต 1.
ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
ศิริพรรณ ขันคำนันต๊ะ. (2556). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดแบบ 4 MAT เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านคำ
ควบกล้ำ ร ล ว ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความคิดเห็นต่อการเรียนรู้ สำหรับนักเรียนที่ใช้ภาษาไทยเป็น
ภาษาที่สอง. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
ศิริวรรณ วณิชวัฒนวรชัย. (2562). วิธีสอนทั่วไป. พิมพ์ครั้งที่ 4. นครปฐม : โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ศุภลักษณ์ คำสิงห์. (2553). การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนคำยาก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยการใช้กิจกรรมแบบ
4 MAT. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยมหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
องค์การบริหารส่วนจังหวัดตรัง. การปรับปรุงผิวจราจรพาราแอสฟัสท์ติกคอนกรีต สายตง.ถ1-003 บ้านกะลาเส –
แหลมไทร. ประจำปีงบประมาณ 2561. [ป้ายโครงการ]. ตรัง.
องค์การบริหารส่วนจังหวัดตรัง. เสริมผิวทางแอสฟัสท์ติกคอนกรีต สายทางกะลาเส – แหลมไทร ตำบลกะลาเส อำเภอสิเกา
จังหวัดตรัง. ประจำปีงบประมาณ 2559. [ป้ายโครงการ]. ตรัง
Sally J. Zepeda. (2017). Instructional Supervision Applying Tools and Concepts. 4th Edition. New York :
Eye on Education, Inc.
การจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัย
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
กรมวิชาการ. (2546). แนวทางการประเมินโดยทางเลือกใหม่ ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
กาญจนา หาพันธุ์. (2552). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 MAT ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจของ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง มาตราแม่กด. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและ
การสอน, บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
จินดารัตน์ ยลพล. (2555). ผลการอ่านและการเขียนตามมาตราตัวสะกด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้กิจกรรม 4 MAT.
ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยมหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
จุฑามาศ ศรีวิลัย. (2549). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำ ร ล ว โดยใช้ภาพประกอบ สำหรับ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาหลักสูตรและการสอน,
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
ทิศนา แขมมณี. (2562). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 23.
กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นงเยาว์ ฝุ่นเงิน. (2553). ผลการพัฒนาการอ่านและการเขียนคำที่ตัวสะกดตรงตามมาตรา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตร
และการสอน, มหาวิทยาลัยมหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
บุญตา เสาวพันธ์. (2558). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการอ่าน การคิดวิเคราะห์และความเชื่อมั่น
ในตนเองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างการจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT กับแบบสืบเสาะหาความรู้.
ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยมหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ประนอม โถบำรุง (2553). ผลการพัฒนาการอ่านและการเขียนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ประกอบการจัดการเรียนรู้
แบบ 4 MAT โดยใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุดงานบุญประเพณี. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตร
และการสอน, มหาวิทยาลัยมหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ปัญจนาฏ วรวัฒนชัย. (2559). กลไกสมองสองซีกกับความคิดสร้างสรรค์ของมนุษย์. วารสารสารสนเทศ, 15(2), 1-12.
พัชรา คงจีน. (2558). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์ ความเชื่อมั่นในตนเองและความสามารถในการคิด
แก้ปัญหา ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้ชุดฝึกประกอบกิจกรรมแบบ 4 MAT. ปริญญาครุศาสตรมหา
บัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการเรียนการสอน, บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
พิศมัย แก้วทาสี. (2550). การพัฒนาการอ่านและการเขียนคำประสมด้วยสระเปลี่ยนรูปและสระลดรูป กลุ่มสาระการ
เรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 MAT. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต,
สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยมหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
เพ็ญนภา วิมล. (2556). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ภาษาไทยและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างการจัดกิจกรรมแบบ EKKE และแบบ 4 MAT. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต,
สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยมหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารการศึกษา. ข้อมูลนักเรียนโรงเรียนบ้านแหลมไทร ปีการศึกษา 2563. เข้าถึงเมื่อ 18
มกราคม 2564, เข้าถึงได้จาก http://data.bopp-obec.info/emis/schooldata-
view_student.php?School_ID=1092140196&Area_CODE=9202
รัตน์ภัณฑชา อ่างยาน. (2556). การเปรียบเทียบผลการอ่านเชิงวิเคราะห์แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์และความเชื่อมั่นในตนเอง
ทางการเรียนรู้ภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างการจัดกิจกรรมแบบ Open Approach กับ
แบบ 4 MAT. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยมหาวิทยาลัย
มหาสารคาม.
โรงเรียนบ้านแหลมไทร สำนักงานเขตพื้นที่การประถมศึกษาเขต 2. (2553). รายงานการประเมินความสามารถในการอ่าน
การเรียนภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ครั้งที่ 2 ธันวาคม ปีการศึกษา 2563. ตรัง : โรงเรียน
บ้านแหลมไทร.
วาสนา บุญชู. (2551). การศึกษาความสามรถและความสนใจในการเขียนเรื่อง โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 MAT
ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนร่องเบ้อวิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงราย เขต 1.
ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
ศิริพรรณ ขันคำนันต๊ะ. (2556). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดแบบ 4 MAT เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านคำ
ควบกล้ำ ร ล ว ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความคิดเห็นต่อการเรียนรู้ สำหรับนักเรียนที่ใช้ภาษาไทยเป็น
ภาษาที่สอง. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
ศิริวรรณ วณิชวัฒนวรชัย. (2562). วิธีสอนทั่วไป. พิมพ์ครั้งที่ 4. นครปฐม : โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ศุภลักษณ์ คำสิงห์. (2553). การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนคำยาก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยการใช้กิจกรรมแบบ
4 MAT. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยมหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
องค์การบริหารส่วนจังหวัดตรัง. การปรับปรุงผิวจราจรพาราแอสฟัสท์ติกคอนกรีต สายตง.ถ1-003 บ้านกะลาเส –
แหลมไทร. ประจำปีงบประมาณ 2561. [ป้ายโครงการ]. ตรัง.
องค์การบริหารส่วนจังหวัดตรัง. เสริมผิวทางแอสฟัสท์ติกคอนกรีต สายทางกะลาเส – แหลมไทร ตำบลกะลาเส อำเภอสิเกา
จังหวัดตรัง. ประจำปีงบประมาณ 2559. [ป้ายโครงการ]. ตรัง
Sally J. Zepeda. (2017). Instructional Supervision Applying Tools and Concepts. 4th Edition. New York :
Eye on Education, Inc.
