การจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ส่งผลให้สถานศึกษาต้องจัดการเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน์ (Online) การวิจัยครั้งนี้ ดำเนินการโดยใช้รูปแบบการวิจัยผสมผสานวิธี (Mixed Methods Research) เพื่อ 1) ศึกษาการจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภายใต้สถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 และ 2) ศึกษาความคิดเห็นของผู้เรียน ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภายใต้สถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนโรงเรียนสาธิต มหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายมัธยมศึกษา (มอดินแดง) ปีการศึกษา 2564 จำนวน 278 คน และผู้ให้ข้อมูลสำคัญซึ่งเป็นผู้สอนวิชาภาษาไทย คือ อาจารย์จำนวน 5 คน และนักศึกษา ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา จำนวน 2 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แบบบันทึกการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ของผู้สอน ประเด็นในการสนทนากลุ่ม และแบบสอบถามความคิดเห็นของผู้เรียน วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพที่ได้จากการสนทนา กลุ่มของผู้สอน โดยใช้การวิเคราะห์โปรโตคอล (Protocol Analysis) และการบรรยาย เชิงวิเคราะห์ (Analysis Description) ส่วนข้อมูลเชิงปริมาณที่ได้จากแบบสอบถาม ความคิดเห็นของผู้เรียน วิเคราะห์โดยใช้สถิติเชิงพรรณนา (Descriptive Statistics) ได้แก่ การหาค่าเฉลี่ย (M) ร้อยละ (%) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ผลการศึกษา พบว่า 1) การจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์ ประกอบด้วย (1) รูปแบบที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้ (2) เครื่องมือที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้ (3) ความพร้อมของผู้เรียน (4) กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (5) สื่อการเรียนรู้ (6) การวัดและประเมินผล และ (7) ปัญหาและอุปสรรค 2) ความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (M=4.27, S.D.=0.80)
Article Details
เอกสารอ้างอิง
จินตวีร์ คล้ายสังข์. (2563). การผลิตและใช้สื่ออย่างเป็นระบบ เพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ณิรดา เวชญาลักษณ์. (2562). หลักการบริหารจัดการชั้นเรียน. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ดนุลดา จามจุรี (2563). การออกแบบการเรียนรู้สำหรับผู้เรียน Gen Z. กรุงเทพฯ : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ธีรชัย เนตรถนอมศักดิ์. (2561). การพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ในระดับประถมศึกษา. ขอนแก่น : คลังนานาวิทยา.
บุญชม ศรีสะอาด. (2546). การวิจัยสำหรับครู. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
มนธิชา ทองหัตถา. (2564). สภาพการจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนปากพนัง จังหวัดนครศรีธรรมราช. วารสารลวะศรีมหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี, 5(1), 43-51.
เมธาสิทธิ์ ธัญรัตนศรีสกุล และคณะ. (2563). การประเมินการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 กรณีระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนราชินีบูรณะ โดยใช้การประเมินแบบเร่งด่วน. วารสารศาสตร์การศึกษาปละการพัฒนามนุษย์, 4(2), 30-45.
วิชัย วงษ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล. (2563). การประเมินการเรียนรู้ใน New normal. กรุงเทพฯ : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). แนวทางการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส โคโรนา 2019 COVID-19) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564. สืบค้นเมื่อ 27 พฤษภาคม 2564, จาก https://online.anyflip.com/dwnyn/qocg/mobile/index.html
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). รายงานการศึกษา รูปแบบการจัดการเรียนรู้สำหรับนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ได้รับผลกระทบจากสถานการณ์ COVID-19. สืบค้นเมื่อ 10 ธันวาคม 2564, จาก http://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1834-file.pdf
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2552). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สุวิมล มธุรส. (2564). การจัดการศึกษาในระบบออนไลน์ในยุค NEW NORMAL COVID-19. วารสารรัชต์ภาคย์, 15(40), 33-4-2
องอาจ นัยพัฒน์. (2554). การออกแบบการวิจัย: วิธีการเชิงปริมาณ เชิงคุณภาพ และผสมผสานวิธีการ (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Taro Yamane. (1973). Statistics: An Introductory Analysis. 3rded. New York: Harper and Row Publications.
