กลับไปที่รายละเอียดบทความ
ผลการพัฒนาความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์และชุดความคิดเชิงออกแบบของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ด้วยการเรียนรู้บนฐานการออกแบบ: กรณีศึกษาในหัวข้อเรื่องพื้นเอียง
ดาวน์โหลด
ดาวน์โหลด PDF