กรอบความคิดเติบโตของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความเป็นครูมืออาชีพ ในศตวรรษที่ 21 ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2
คำสำคัญ:
กรอบความคิดเติบโตของผู้บริหารสถานศึกษา, ความเป็นครูมืออาชีพในศตวรรษที่ 21บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาระดับกรอบความคิดเติบโตของผู้บริหารสถานศึกษา 2) เพื่อศึกษาระดับความเป็นครูมืออาชีพในศตวรรษที่ 21 และ 3) เพื่อศึกษากรอบความคิดเติบโตของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความเป็นครูมืออาชีพในศตวรรษที่ 21 ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2
การวิจัยครั้งนี้เป็นวิจัยเชิงสาเหตุ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูจำนวน 335 คน ซึ่งได้จากการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามมีค่าความเที่ยงเท่ากับ 0.984 และวิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน
ผลการวิจัยพบว่า 1) กรอบความคิดเติบโตของผู้บริหารสถานศึกษา โดยภาพรวมมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมากทุกด้าน โดยด้านที่มีการปฏิบัติมากที่สุดคือ ด้านความพยายาม 2) ความเป็นครูมืออาชีพในศตวรรษที่ 21 โดยภาพรวมมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมากทุกด้าน โดยด้านที่มีการปฏิบัติมากที่สุดคือ ด้านการสร้างแรงบันดาลใจ 3) กรอบความคิดเติบโตของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความเป็นครูมืออาชีพในศตวรรษที่ 21 ได้แก่ ความพยายาม (X3) การชอบความท้าทาย (X1) การเรียนรู้ความสำเร็จของผู้อื่น (X5) การเรียนรู้จากความผิดพลาด (X2) สามารถร่วมกันพยากรณ์ความเป็นครูมืออาชีพในศตวรรษที่ 21 ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2 ได้ร้อยละ 49.10
มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 โดยแสดงสมการถดถอยในรูปแบบคะแนนมาตรฐาน ดังนี้
Zy = 0.25 (ZX1)+ 0.18 (ZX3) + 0.16 (ZX5)) + 0.16 (ZX2)
เอกสารอ้างอิง
Wongyai W, Patphol M. Learning management in the new normal to develop learners [Internet].
[cited 2022 Apr 10]. Available from: https://oer.learn.in.th/search_detail/result/188043.
Chindapan A. Executive’s role in personel development to be professional teacher in educational reform. Graduate studies J. 2016; 14(65): 251-256. Thai.
Keesukphan E. Professional Teacher [Internet]. 2016 [cited 2022 April 10]. Available from: http://www.trueplookpanya.com/knowledge/content/50207/-blog-edu.
Panich W. Transformative Learning. 1st ed. Kitikorn R, editor. The Siam Commercial Foundation; 2015.
Panipat A, Ariratana W. A structural equation modeling of growth mindset of administrators affecting job satisfaction of teachers in schools under secondary educational service area office 25 [MED Thesis]. Khon Kaen: Khon Kaen University; 2021. Thai.
Weidensee C. How School Leaders Support the Development of Growth Mindsets in Teachers to Benefit Diverse Students. (Doctor’s thesis) Educational Leadership and Policy Analysis. University of Wisconsin-Madison; 2019.
Wongyai W, Patphol M. Learning Management for Enhancing Growth Mindset. Sikkha Journal of Education. 2019; 6(1): 52-60.
Boobphachat W, Jomhongbhibhatipat B, Thipatdee K. The instructional model to enhance growth mindset of primary school students. Education Naresuan University J. 2020; 22(3): 191-201. Thai.
Chaiyaphum Primary Education Service Area Office 2. (2020). Report of performance of the area office fiscal year 2020. [cited 2022 May 1st]. Available from: https://web2.chaiyaphum2.go.th/
Pothivat S. Organizational effectiveness area. Educational administration and leadership J. 2016; 4(14): 24-32. Thai.
Perathoranich Ch. Challenges of education management in the disruptive change era of school Administrators. CMU Journal of Education. 2020; 4(2): 126-139. Thai.
Prachanban N, Prachanban P. Development of measurement instrument and evaluation criteria for inspring learning process of teachers in basic education: an application of using latent class analysis. Education Naresuan University J. 2021; 23(3): 411-424. Thai.
Meesuk Ch, Ngoklap N, Buraso N, Wongkrajang L, Audnonglao W, Sriwarom W, et al. The development of the professional school administrators in the new normal era. Quality of life and law J. 2021; 17(2): 44-53. Thai.
Phuwijit Ch. Guidelines for developing teachers and educational personnel in the Next Normal era [Internet]. 2022 [cited 2022 April 30]. Available from: http://www.nidtep.go.th/2017/publish/doc/ 20220308-4.pdf
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
