Approach for Agile Leadership Development of School Administrators

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้เป็นการวิจัยแบบผสมผสานวิธี (mixed methods) มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นของภาวะผู้นำแบบคล่องแคล่วของผู้บริหารสถานศึกษา และ 2) เสนอแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำแบบคล่องแคล่วของผู้บริหารสถานศึกษา ดำเนินการวิจัยแบ่งเป็น 2 ระยะที่ 1 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู จำนวน 322 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้น (Stratified Random Sampling) และสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือแบบสอบถามแบบมาตรประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความตรงเชิงเนื้อหาอยู่ระหว่าง 0.66 – 1.00 มีค่าความเที่ยงทั้งฉบับเท่ากับ 0.989 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการแจกแจงความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์ความต้องการจำเป็นด้วยเทคนิค PNI Modified ระยะที่ 2 กลุ่มผู้ให้ข้อมูลการสัมภาษณ์ คือ ผู้ทรงคุณวุฒิ 6 คน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ประกอบด้วย กลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิในการตรวจสอบและยืนยันแนวทาง จำนวน 3 คน และกลุ่มผู้ประเมินแนวทางด้านความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์ ด้วยแบบประเมินมาตรวัดประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 3 คน  

ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันของภาวะผู้นำแบบคล่องแคล่วของผู้บริหารสถานศึกษา ในภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากทุกด้าน โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ ด้านการสร้างแรงบันดาลใจ และค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด คือ ด้านการทำงานแบบเครือข่าย สภาพที่พึงประสงค์ของภาวะผู้นำแบบคล่องแคล่วของผู้บริหารสถานศึกษา ในภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ ด้านการสร้างแรงบันดาลใจ และด้านการสร้างความไว้วางใจของทีม มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด และความต้องการจำเป็นในการพัฒนาภาวะผู้นำแบบคล่องแคล่วของผู้บริหารสถานศึกษา ด้านที่มีความต้องการจำเป็นสูงสุดไปต่ำสุด คือ ด้านการทำงานแบบเครือข่าย  ด้านการสร้างความไว้วางใจของทีม  ด้านการปรับตัวตามสถานการณ์  ด้านการมีวิสัยทัศน์ที่ชัดเจน  และ ด้านการสร้างแรงบันดาลใจ 

2) แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำแบบคล่องแคล่วของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู ประกอบด้วย ชื่อแนวทาง หลักการแนวคิด วัตถุประสงค์ แนวทางพัฒนา และวิธีการปฏิบัติ มีผลการประเมิน ด้านความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์ ทุกด้านอยู่ในระดับมากที่สุด