การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามรูปแบบการสอนวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น ที่เน้นทักษะการคิดขั้นสูง เรื่อง อสมการ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (The Development of Mathematics Learning Activities Based on Learning Cycle Model (7Es) Emphasizing Higher Order T
Keywords:
การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (The development of learning activities), รูปแบบการสอนวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น (Learning cycle model (7Es)), ทักษะการคิดขั้นสูง (Higher order thinking skill)Abstract
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามรูปแบบการสอนวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้นที่เน้นทักษะการคิดขั้นสูง เรื่อง อสมการ พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ และศึกษาความสามารถในการคิดขั้นสูงของนักเรียน กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสมเด็จพิทยาคม จำนวน 78 คน รูปแบบการวิจัยใช้วิจัยเชิงปฏิบัติการ ประกอบด้วยวงจรปฏิบัติการ 2 วงจร เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง อสมการ จำนวน 8 แผน และเครื่องมือที่ใช้ในการประเมินประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนทั้งสองวงจรมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ ผลการศึกษาทักษะการคิดขั้นสูง พบว่า นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์อย่างสร้างสรรค์และมีวิจารณญาณ นักเรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ใหม่โดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ได้ด้วยตนเอง ด้านความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์และมีวิจารณญาณ นักเรียนมีความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์และมีวิจารณญาณ สามารถนำองค์ความรู้ที่สร้างด้วยตนเองไปใช้แก้ปัญหาได้
ABSTRACT
This research aimed to develop mathematics learning activities based on learning cycle model (7Es) emphasizing higher order thinking skill on Inequality, Develop mathematics learning achievement of students, Study higher order thinking skill ability of students. The target group consisted of seventy-eight grade three students from Somdet Pittayakom School . This research was an action research conducted in two cycles. The tools used in this research were eight mathematics lesson plans on Inequality for Mathayomsuksa 3, conducted in two cycles and the tools used for evaluating learning activities effectiveness consisted of mathematics learning achievement test. Research findings the students learning achievement met the specified criteria in both cycles. The result of higher order thinking skill of students it was found the students developed creative analytical and critical thinking skills. They can construct new knowledge by using analytical thinking process by themselves. The students developed their ability in creative problem solving and critical thinking and were able to apply the constructed knowledge to solve the problem they encountered.
