การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับพัฒนาการทางสมอง (Brain-based Learning) เรื่อง เศษส่วน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
Abstract
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับพัฒนาการทางสมอง (Brain – Based Learning) เรื่องเศษส่วน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้มีจำนวนนักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของนักเรียนทั้งหมดมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตั้งแต่ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับพัฒนาการทางสมอง (Brain – Based Learning) เรื่อง เศษส่วน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 โรงเรียนชุมแพศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 25 จำนวน 50 คน ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ผลการวิจัยพบว่า 1) การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับพัฒนาการทางสมอง (Brain – Based Learning) เรื่อง เศษส่วน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ประกอบด้วย 5 ขั้นดังนี้ ขั้นอุ่นเครื่อง (Warm-up stage) ขั้นเรียนรู้ (Learning stage) ขั้นฝึก (Practice Stage) ขั้นสรุป (Conclusion Stage) และขั้นนำไปใช้ (Application Stage) 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนคณิตศาสตร์โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับพัฒนาการทางสมอง (Brain – Based Learning) เรื่องเศษส่วนชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 มีคะแนนเฉลี่ยของนักเรียนเท่ากับ 25.50 คิดเป็นร้อยละ 85.00 และมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ จำนวน 46 คน คิดเป็นร้อยละ 92.00 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับพัฒนาการทางสมอง (Brain – Based Learning) เรื่อง เศษส่วน อยู่ในระดับมาก
The objectives of this research were 1) to develop mathematics learning activities using brain – based Learning Instruction model on fraction for mathayomsuksa1. 2) to improve the achievement of students to the number of students is less than 70 percent of all students with achievement of 70 percent or more. 3) to study the satisfaction toward the brain – based Learning. The target group was 50 Mathayomsuksa I students in Chumphaesuksa School of Khon Kean Educational Service Area 25, obtained by Simple Purposive sampling. the statistics used in data analysis were percentage, mean and standard deviation. The research result found:1)The development of mathematics learning activities using brain – based Learning Instruction model on fraction for mathayomsuksa1, consisted of 5 steps: Warm-up stage, Learning stage, Practice Stage, Conclusion Stage, and Application Stage. 2) The students get the learning achievement score at 25.5 (85.00%) and 92.00% of students could pass the criteria according to the expected criteria of this study. 3) Students satisfaction on participating in learning using brain – based Learning Instruction model was at the high level.
