การพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สาระเศรษฐศาสตร์ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาชั้นปีที่ 6 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบเปิด (Open Approach) ด้วยกระบวนการศึกษาชั้นเรียน (Lesson Study)
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ ทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบเปิด (Open approach) ด้วยกระบวนการศึกษาชั้นเรียน (Lesson Study) สาระเศรษฐศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านหนองอุ่มหวายสามัคคี โดยใช้วิธีเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลองปฏิบัติ ได้แก่แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบเปิด (Open approach) 2) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบบันทึกการร่วมสร้างแผนการจัดการเรียนรู้ แบบบันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบบันทึกการสะท้อนผลการจัดการเรียนรู้ แบบบันทึกการสังเกตชั้นเรียน แบบสัมภาษณ์ผู้เรียน 3) เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ แบบวัดทักษะการแก้ปัญหาของผู้เรียน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการวิจัยพบว่า 1) การใช้กระบวนการศึกษาชั้นเรียน (Lesson Study) เพื่อพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบเปิด (Open approach) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาชั้นปีที่ 6 ด้วยขั้นตอนอันมีประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษาชั้นเรียน (Lesson Study) ทำให้แผนการจัดการเรียนรู้มีประสิทธิภาพและส่งผลให้นักเรียนพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนบรรลุตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 2) ทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียน พบว่า นักเรียนผ่านเกณฑ์ คิดเป็นร้อยละ 78.95 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน พบว่า นักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ คิดเป็นร้อยละ 73.68 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้
The objectives of the present study were 1) to develop lesson plans in Economics Strand for Graed 6 Students using Lesson Study by Open Approach. 2) to develop the students’ problem-solving skill 3) to develop the students’ learning achievement The target group consisted of 19 grade-6 students in Ban Nong Uoom Waai Samakee School The instruments used for the study consisted of 1) experimental tools which included 9 lesson plans using Lesson Study by Open Approach. 2) reflection tool which included a teacher’s teaching-behavior observation form, a series co-created lesson plans a recording of the learning activities a results reflect a learning management a observing classes Interviewing students and 3) assessment tools which included a learning achievement test and a problem-solving process skill test. The findings showed that 1) The development of the lesson plans based on Lesson Study by Open Approach and by using project assignments resulted in the desired effective lesson plans. The plans to be effective, the students’ have problem-solving process skill and achievement criterion. 2. On the aspect of the students’ problem-solving skill, 15 students (or 78.95% of the group) 3. On the aspect of the students’ learning achievement, 14 students (or 73.68% of the group)
