การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ โดยเน้นการคิดวิเคราะห์ เรื่อง การให้เหตุผลทางเรขาคณิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์โดยเน้นการคิดวิเคราะห์ เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและศึกษาการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนที่ผ่านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์โดยเน้นการคิดวิเคราะห์ เรื่องการให้เหตุผลทางเรขาคณิต กลุ่มเป้าหมายที่ใช้เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 โรงเรียนบรบือ ที่ศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย เครื่องมือในการทดลองปฏิบัติการ เครื่องมือในการสะท้อนผลการปฏิบัติการ และเครื่องมือในการประเมินประสิทธิภาพ การวิเคราะห์ข้อมูล ได้จากการหาค่าร้อยละ และค่าเฉลี่ย จากข้อมูลที่ได้มีทั้งข้อมูลที่เป็นข้อมูลเชิงปริมาณและข้อมูลเชิงคุณภาพ ผลการจัดกิจกรรมพบว่ากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ โดยเน้นการคิดวิเคราะห์ เรื่อง การให้เหตุผลทางเรขาคณิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 พบว่า นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังจากที่ได้ผ่านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เฉลี่ยคิดเป็นร้อยละ 75.75 และมีจำนวนนักเรียนผ่านเกณฑ์ 38 คน คิดเป็นร้อยละ 95 ของนักเรียนทั้งหมด ผลการศึกษาการคิดวิเคราะห์ พบว่า นักเรียนได้คะแนนการคิดวิเคราะห์เฉลี่ยของนักเรียนทั้งชั้นเท่ากับ 18.98 คิดเป็นร้อยละ 90.36 ของคะแนนทั้งหมด
The objectives of this research were to, develop Mathematics learning activities based on Constructivist theory emphasizing analytical thinking, develop students’Mathematics learning achievement on Geometric Reasoning, and study the students’ analytical thinking based on Constructivist theory emphasizing analytical thinking on Geometric Reasoning for Matthayomsuksa 3. The target group consisted of forty grade IX students (class 3/1) from Borabua school who studied in second semester of 2014 academic year. The tools used in this research can be classified in to three categories, the Experimental tool, the tools used to reflect the action research outcome, the tools used for evaluating effectiveness of learning activities. The obtained data consisted of both qualitative and quantitative and were analyzed based on the research objectives by percentages and mean. Result of developing Mathematics learning activities based on Constructivist theory emphasizing analytical thinking on Geometric Reasoning for Matthayomsuksa 3. It was found that after the students participated their learning achievement average scores were at 75.75 percent. Of all the students, there were thirty-eight students (95.00%) of them passed the specified criteria. Results of analytical thinking, the average scores in analytical thinking of a whole class were 18.98 which was at 90.36 percent of the full scores.
