รูปแบบการเรียนรู้ : ปัจจัยที่มีผลต่อพฤติกรรมสารสนเทศของเยาวชนไทย

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์ว่ารูปแบบการเรียนรู้มีความสัมพันธ์อย่างไรต่อพฤติกรรมสารสนเทศของเยาวชนไทยในยุคที่พัฒนาการทางเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) มีผลทำให้สภาพแวดล้อมทางด้านสารสนเทศเปลี่ยนแปลงไป แนวทางการวิจัยใช้การวิจัยเชิงคุณภาพ โดยผู้วิจัยได้วัดรูปแบบการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยแบบวัดของ Grasha-Riechmann จากนั้นได้เลือกกลุ่มนักเรียนระดับชั้นมัธยมปลายปีที่ ๔-๖ จำนวน ๓๐ คน ของโรงเรียนมัธยมขนาดใหญ่พิเศษเพื่อศึกษาพฤติกรรมสารสนเทศตามกรอบแนวคิดของ Wilson แล้วจึงนำผลการศึกษาพฤติกรรมสารสนเทศมาวิเคราะห์ร่วมกับรูปแบบการเรียนรู้ ผลการวิจัยพบว่ารูปแบบการเรียนรู้มีผลต่อพฤติกรรมสารสนเทศเล็กน้อย เนื่องจากรูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือของเยาวชนไทย นั้นมีลักษณะของการแบ่งงานกันทำซึ่งไม่ใช่การเรียนรู้ร่วมกัน ดังนั้น พฤติกรรมสารสนเทศจึงยังคงเป็นพฤติกรรมในระดับบุคคล