การเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา: การเรียนรู้แบบดิจิทัลและนวัตกรรมใหม่

Main Article Content

ราชวิกรม อาทิตย เจริญรัชต์ภาคย์
วราภรณ์ เจริญรัชต์ภาคย์

บทคัดย่อ

การศึกษาในประเทศไทยมีการเปลี่ยนแปลงมาตลอดนับแต่มีการจัดตั้งระบบการศึกษาขึ้นในประเทศจนถึงปัจจุบัน ในช่วงการระบาดใหญ่ของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา เกิดการเปลี่ยนแปลงทางการเรียนรู้แบบดิจิทัลขึ้นอย่างรวดเร็วและฉับพลันต่อการศึกษาไทย รัฐบาลได้เล็งเห็นถึงความสำคัญของเทคโนโลยีดิจิทัลมาตลอด โดยกระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม ได้ประกาศแผนพัฒนาดิจิทัลประเทศไทย ระยะยาว 20 ปี เพื่อส่งเสริมเศรษฐกิจและสังคมของประเทศร่วมกับบริษัทพัฒนานวัตกรรมใหญ่ๆ หลายแห่ง จะมีการนำเทคโนโลยีและอุปกรณ์ดิจิทัลหลากหลาย เช่น 5G, Cloud และ AI มาใช้ให้เกิดประโยชน์ในภาคเศรษฐกิจ สุขภาพ การขนส่ง การผลิตและการศึกษา


นวัตกรรมใหม่ๆ เหล่านี้สามารถนำมาใช้กับการศึกษาได้เป็นอย่างดี ผู้เรียนสามารถเลือกใช้เทคโนโลยีและอุปกรณ์ดิจิทัลให้สอดคล้องกับแบบการเรียนที่ผู้สอนออกแบบให้เทคโนโลยีและอุปกรณ์ดิจิทัลต่างๆ เข้าร่วมเป็นเครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้ ข้อเสนอแนะต่อผู้เรียนและผู้สอนต้องมีการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลอย่างมีความรับผิดชอบต่อสังคมและสิ่งแวดล้อม มีพฤติกรรมไม่ลอกเลียนแบบโดยเฉพาะสิ่งไม่ดี อกุศลต่างๆ ที่อาจเห็นจากเทคโนโลยีดิจิทัล บุคลากรที่สถานศึกษาและผู้ปกครองที่บ้านต้องส่งเสริมการฝึกสมาธิสร้างคุณธรรมจริยธรรมในการใช้เทคโนโลยีและอุปกรณ์ดิจิทัลแทรกอยู่ในกระบวนการและกิจกรรมการเรียนรู้ และกิจกรรมอื่นๆ

Article Details

รูปแบบการอ้างอิง
เจริญรัชต์ภาคย์ ร. อ., & เจริญรัชต์ภาคย์ ว. (2022). การเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา: การเรียนรู้แบบดิจิทัลและนวัตกรรมใหม่. วารสารสหวิทยาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 5(4), 1724–1739. สืบค้น จาก https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jmhs1_s/article/view/259818
ประเภทบทความ
บทความวิชาการ

เอกสารอ้างอิง

คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น. (2563). Cloud Computing คืออะไร?. สืบค้นจาก https://sc2.kku.ac.th/office/sci-it/index.php/29-cloud-computing.html

นฤพล หวังธงชัยเจริญ. (2564). ข้อทบทวนเกี่ยวกับงานโบราณคดีไทยในยุคดิจิทัล. ใน “65 ปี โบราณคดี: รวมบทความวิชาการเนื่องในโอกาสครบ 65 ปี คณะโบราณคดี มหาวิทยาลัยศิลปากร”. กรุงเทพฯ: สมาคมนักศึกษาเก่า คณะโบราณคดี มหาวิทยาลัยศิลปากร.

วัยวุฒิ บุญลอย, ธีรังกรู วรบำรุงกูล, มนตรี วิชัยวงษ์ และเริงวิชญ์ นิตโคตร. (2564). โควิด-19 กับการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาและสังคม. ศึกษาศาสตร์สาร มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 5(1), 44-57. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/cmujedu/article/view/241747/167051

วิชัย วงษ์ใหญ่ และ มารุต พัฒผล. (2019). สมรรถนะดิจิทัล: Digital Competency. กรุงเทพฯ: ศูนย์ผู้นำนวัตกรรมหลักสูตรและการเรียนรู้ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ศุภชัย ศรีสุชาติ. (2563, 3 กุมภาพันธ์). พัฒนา SKILL เดิม เพิ่มเติม SKILL ใหม่ ฝ่ามรสุมเศรษฐกิจแหวกคลื่น DISRUPTION. สืบค้นจาก https://tu.ac.th/thammasat-expert-talk-re-skill-up- skill-digital-disruption

สำนักงานคณะกรรมการดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ, กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม. (2563). กรอบสมรรถนะด้านดิจิทัลสำหรับพลเมืองไทย. สืบค้นจาก https://web.parliament.go.th/assets/portals/1/files/digital_competence_framework_for_thai_ci tizens.pdf

สำนักงานราชบัณฑิตยสภา. (2562). ศัพท์คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ ฉบับราชบัณฑิตยสภา. กรุงเทพฯ: ราชบัณฑิตยสภา.

Alexander, C. N., Rainforth, M. V., & Gelderloos, P. (1991). Transcendental meditation, self-actualization, and psychological health: A conceptual overview and statistical meta-analysis. Journal of Social Behavior & Personality, 6(5), 189–248. https://psycnet.apa.org/record/1991-24184-001

British Council, Thailand. (2021). Thai-UK World Class University Consortium. Retrieved from https://www.britishcouncil.or.th/programmes/education/our-work-support-higher- education-and-research-sector/world-class-university-consortium

Bangkok Post. (2021 a, October 8). Smart Technology will Help in Covid Recovery, Says Huawei. Retrieved from https://www.bangkokpost.com/business/2194495/smart-technology-will-help-in-covid-recovery-says-huawei

Bangkok Post. (2021 b, November 16). Charting Nation’s Digital Future – Powering Digital Thailand 2022. Retrieved from https://www.bangkokpost.com/business/2217243/charting-nations- digital-future

Bangkok Post. (2021 c, December 3). More Creative Education Needed: VERSO. Retrieved from

https://www.bangkokpost.com/thailand/general/2225715/more-creative-education- needed-verso

Bangkok Post, Asia Focus. (2022, January 31). Responsible Tech. Retrieved from https://www.bangkokpost.com/business/2256223/responsible-tech

Childs, J. P. (1974). The use of the Transcendental Meditation program as a therapy with juvenile offenders. Dissertation Abstracts International, 34(8), 4732A.

Gelderloos, P., Goddard III, P.H., Ahlström, H.H.B., & Jacoby, R. (1987). Cognitive orientation toward positive values in advanced participants of the TM and TM-Sidhi program. Perceptual and Motor Skills, 64, 1003–1012.

Learn Education. (2564). AI กับการศึกษาในอนาคต. Learn Education [Blog]. สืบค้นจาก https://www.learneducation.co.th

News Siamphone. (2563, 24 กรกฎาคม). 5G คืออะไร มีประโยชน์อย่างไร เรื่องใกล้ตัวคุณมากกว่าที่คิด. สืบค้นจาก https://news.siamphone.com/news-27303.html

Nidich, S. I. (1976). A study of the relationship of the Transcendental Meditation Program to Kohlberg’s stages of moral reasoning. Dissertation Abstracts International, 36(7), 4361A,

The New York Times. (2021, November 5). To Build the Metaverse, Meta First Wants to Build Stores. Retrieved from https://www.nytimes.com/2021/11/05/technology/facebook- stores-meta-metaverse.html