The Educational Changing: Digital Learning and New Innovations
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Educational change has occurred continuously since the country set up an education system until the present. During the COVID-19 pandemic, digital disruption has occurred in Thai education. The government always stresses the importance of digital technology, and through the Ministry of Digital Economy and Society, it has implemented a 20-year digital plan. Thailand's development roadmap is intended to support Thailand's economies and societies. The big innovation companies will cooperate to apply 5G, cloud computing, and AI for the benefits of Thailand’s economy, healthcare, ports, manufacturing, and education.
These new innovations can be very well implemented in education. Learners can choose the digital technologies and equipment that suit the exercise, which the teachers design according to the technologies and equipment. It is a suggestion for the learners and teachers to be responsible to the society and environment and not copy anything bad that they might have seen from the digital technology. People at school and parents at home should promote meditation to create good morals and ethics that are put into the learning process and all activities.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Views and opinions appearing in the Journal it is the responsibility of the author of the article, and does not constitute the view and responsibility of the editorial team.
References
คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น. (2563). Cloud Computing คืออะไร?. สืบค้นจาก https://sc2.kku.ac.th/office/sci-it/index.php/29-cloud-computing.html
นฤพล หวังธงชัยเจริญ. (2564). ข้อทบทวนเกี่ยวกับงานโบราณคดีไทยในยุคดิจิทัล. ใน “65 ปี โบราณคดี: รวมบทความวิชาการเนื่องในโอกาสครบ 65 ปี คณะโบราณคดี มหาวิทยาลัยศิลปากร”. กรุงเทพฯ: สมาคมนักศึกษาเก่า คณะโบราณคดี มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วัยวุฒิ บุญลอย, ธีรังกรู วรบำรุงกูล, มนตรี วิชัยวงษ์ และเริงวิชญ์ นิตโคตร. (2564). โควิด-19 กับการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาและสังคม. ศึกษาศาสตร์สาร มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 5(1), 44-57. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/cmujedu/article/view/241747/167051
วิชัย วงษ์ใหญ่ และ มารุต พัฒผล. (2019). สมรรถนะดิจิทัล: Digital Competency. กรุงเทพฯ: ศูนย์ผู้นำนวัตกรรมหลักสูตรและการเรียนรู้ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ศุภชัย ศรีสุชาติ. (2563, 3 กุมภาพันธ์). พัฒนา SKILL เดิม เพิ่มเติม SKILL ใหม่ ฝ่ามรสุมเศรษฐกิจแหวกคลื่น DISRUPTION. สืบค้นจาก https://tu.ac.th/thammasat-expert-talk-re-skill-up- skill-digital-disruption
สำนักงานคณะกรรมการดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ, กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม. (2563). กรอบสมรรถนะด้านดิจิทัลสำหรับพลเมืองไทย. สืบค้นจาก https://web.parliament.go.th/assets/portals/1/files/digital_competence_framework_for_thai_ci tizens.pdf
สำนักงานราชบัณฑิตยสภา. (2562). ศัพท์คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ ฉบับราชบัณฑิตยสภา. กรุงเทพฯ: ราชบัณฑิตยสภา.
Alexander, C. N., Rainforth, M. V., & Gelderloos, P. (1991). Transcendental meditation, self-actualization, and psychological health: A conceptual overview and statistical meta-analysis. Journal of Social Behavior & Personality, 6(5), 189–248. https://psycnet.apa.org/record/1991-24184-001
British Council, Thailand. (2021). Thai-UK World Class University Consortium. Retrieved from https://www.britishcouncil.or.th/programmes/education/our-work-support-higher- education-and-research-sector/world-class-university-consortium
Bangkok Post. (2021 a, October 8). Smart Technology will Help in Covid Recovery, Says Huawei. Retrieved from https://www.bangkokpost.com/business/2194495/smart-technology-will-help-in-covid-recovery-says-huawei
Bangkok Post. (2021 b, November 16). Charting Nation’s Digital Future – Powering Digital Thailand 2022. Retrieved from https://www.bangkokpost.com/business/2217243/charting-nations- digital-future
Bangkok Post. (2021 c, December 3). More Creative Education Needed: VERSO. Retrieved from
https://www.bangkokpost.com/thailand/general/2225715/more-creative-education- needed-verso
Bangkok Post, Asia Focus. (2022, January 31). Responsible Tech. Retrieved from https://www.bangkokpost.com/business/2256223/responsible-tech
Childs, J. P. (1974). The use of the Transcendental Meditation program as a therapy with juvenile offenders. Dissertation Abstracts International, 34(8), 4732A.
Gelderloos, P., Goddard III, P.H., Ahlström, H.H.B., & Jacoby, R. (1987). Cognitive orientation toward positive values in advanced participants of the TM and TM-Sidhi program. Perceptual and Motor Skills, 64, 1003–1012.
Learn Education. (2564). AI กับการศึกษาในอนาคต. Learn Education [Blog]. สืบค้นจาก https://www.learneducation.co.th
News Siamphone. (2563, 24 กรกฎาคม). 5G คืออะไร มีประโยชน์อย่างไร เรื่องใกล้ตัวคุณมากกว่าที่คิด. สืบค้นจาก https://news.siamphone.com/news-27303.html
Nidich, S. I. (1976). A study of the relationship of the Transcendental Meditation Program to Kohlberg’s stages of moral reasoning. Dissertation Abstracts International, 36(7), 4361A,
The New York Times. (2021, November 5). To Build the Metaverse, Meta First Wants to Build Stores. Retrieved from https://www.nytimes.com/2021/11/05/technology/facebook- stores-meta-metaverse.html