การบริหารงานวิชาการระดับปฐมวัย: ไทย–ญี่ปุ่น
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การจัดการศึกษาระดับปฐมวัยมีความสำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากในระยะ 5 ปีแรกของเด็ก นับว่าเป็นช่วงเวลาที่ดีที่สุดสำหรับการเรียนรู้ ประสบการณ์ต่าง ๆ ที่เด็กได้รับจะมีอิทธิพลต่อการพัฒนาการทางสมองด้านการควบคุมอารมณ์ ทักษะทางสังคม ภาษาและตัวเลข บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบการจัดการศึกษาปฐมวัย ด้านการบริหารงานวิชาการระดับปฐมวัยของประเทศไทยกับประเทศญี่ปุ่น เพื่อเป็นแนวทางนำมาปรับใช้ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาระดับปฐมวัยในประเทศไทยได้อย่างมีคุณภาพ จากการศึกษาเปรียบเทียบการบริหารงานวิชาการระดับปฐมวัยของประเทศไทยกับประเทศญี่ปุ่น 5 ด้าน ได้แก่ 1) การบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษา 2) การบริหารจัดการเรียนรู้ 3) การวัดผลประเมินผลการเรียน 4) การพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี และ 5) การให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการเสริมสร้างความเข้มแข็งทางวิชาการ เห็นได้ว่าการบริหารงานวิชาการระดับปฐมวัยของประเทศไทยมีจุดเด่น ได้แก่ จุดมุ่งหมายของหลักสูตร เพื่อให้มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีวินัยและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข และการบริหารงานวิชาการระดับปฐมวัยของประเทศญี่ปุ่น มีจุดเด่น ได้แก่ 1) จุดมุ่งหมายและเนื้อหาของหลักสูตร เพื่อให้เด็กมีความสุข ผาสุก และเรียนรู้อย่างสนุกสนาน ไม่เน้นวิชาการ 2) การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ โดยเรียนรู้ผ่านการเล่นเพื่อให้เด็กทำสิ่งต่าง ๆ ด้วยตนเองมากที่สุด ปลูกฝังจิตสำนึกสาธารณะ และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ในสังคมอย่างมีระเบียบ และ 3) การส่งเสริมให้เด็กทำกิจกรรมร่วมกับครอบครัว และการมีส่วนร่วมของครอบครัว สนับสนุนทำให้เกิด “ครอบครัวคุณภาพ”
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
เอกสารอ้างอิง
Department of Education Bangkok Metropolitan Administration. (2011). Quality Management Guidelines for Early Childhood Education under Bangkok Metropolitan: Academic administration. Bangkok: The National Office of Buddhism Office.
Dharmwanij, C. (2017, September 21). Good in the City but can't Think of It Early Childhood Crisis Despair of Education. Retrieved June 10, 2021, from mgronline.com/live/detail/9600000097087
Early Childhood Development Act, B.E. 2562(2019). (2019, April 30). Government Gazette. Volume 136, part 57k. pp. 5.
Ibuka, M. (2019). Waiting until Kindergarten is too Late (Revised Edition). (P. Horikawa, Trans.). Bangkok: Amarin Baby & Kids.
Kambhu Na Ayudhaya, S., & Narintarangkul Na Ayudhaya, S. (2018). The Development of Conceptual Framework for Patravadi School Hua Hin school Management and the Effective Teamwork. An Online Journal of Education, 13(3), 290-301. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/OJED/article/view/200669
Komanasin, P. (2015). Early Childhood Education. Bangkok: Suan Sunandha Rajabhat University.
Kongsanoh, S. (2018). Management of Early Childhood Education in Japan. Retrieved March 10, 2019, from http://library2.parliament.go.th/ejournal/content_af/2561/Nov2561-3.pdf
KruStationDotCom. (2017, October 11). How to Teach Thai children to be Quality? Help build early childhood development. Retrieved June 10, 2019, from https://krustation.com/
Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology: MEXT. (2009). Course of Study for Kindergarden. Retrieved March 1, 2017, from https://www.mext.go.jp/en/policy/education/ elsec/title02/detial02/1373859.htm
Ministry of Education. (2017). Minister of Education Japan Came to Discuss. Retrieved June 10, 2021 from https://www.moe.go.th/
National Education Act (No. 4) B.E. 2562(2019). (2019, May 1). Government Gazette. Volume 136, part 57k. pp.49.
Newby, T.J., Stepich, D., Lehman, J., & Russell, J. D. (2000). Educational Technology for Teaching and Learning (Vol. 2). New Jersey: Prentice-Hall.
Office of the Basic Education Commission (OBEC). (2017). Early Childhood Curriculum B.E.2560 (A.D.2017). Bangkok: Ministry of Education.
Office of the Education Council. (2007). Research Report Distribution Matters Educational Power of Japan. Bangkok: Ministry of Education.
Office of the Education Council. (2016). Report on the Results of the Development Study International Education Standards. Bangkok: Ministry of Education.
Office of the Education Council. (2017). The National education plan B.E.2560-2579(2017-2036). Bangkok: Office of the Education Council.
Office of the Education Council. (2018). Forms and Mechanisms for Enhancing Discipline in a Japanese School of Basic Education. Bangkok: Ministry of Education.
Office of the Education Council. (2020). Description of the Early Childhood Development Act B.E.2562 (A.D.2019). Bangkok: Ministry of Education.
Office of the Education Council. (2020). Report on the Results of a Study on the Model of Early Childhood Education Management in Thailand and Abroad Case Studies of Japan, Singapore, Australia and New Zealand. Bangkok: Ministry of Education.
Saifah, Y. (2017). Pay Attention to Education “Early Childhood”. Retrieved March 10, 2019, from https://www.chula.ac.th/cuinside/2335/
Suwanpanich, C. (n.d.). Japan: Teach Children Quality Must Start from “Kindergarten”. Retrieved June 10, 2019, from https://th.theasianparent.com/
Tinnarach, C. (2017). Raising the Educational Standard of Tambol Nongwaeng Child Development Center in Prayuen District, Khon Kaen Province(Doctoral dissertation). Mahamakut Buddhist University.
Wonganudrohd, P. (2012). Academic Administration. Bangkok: Bangkok Media Center.
