Model of Creative Leadership Based on the Three Principles of Paññā for School Administrators under Office of Secondary Educational Service Area
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article aimed 1) to study the need of creative leadership among educational institution administrators under the jurisdiction of the Secondary Educational Service Area Office, 2) to develop a creative leadership model based on the 3 principles of Pañña for educational institution administrators under the jurisdiction of the Secondary Educational Service Area Office, and 3) to evaluate the creative leadership model based on the 3 principles of Pañña for educational institution administrators under the jurisdiction of the Secondary Educational Service Area Office. It is a combined method research. There are 3 research steps: Step 1: To study the needs and necessities for creative leadership among educational institution administrators. A questionnaire was used for a sample of 357 teachers in educational institutions and the data were analyzed by using percentages, means, standard deviations, and the index of essential needs (PNI Modified). Step 2: To develop the model by interviewing 10 key-informants and organizing group discussions with 9 experts. Research tools include an interview form and question guidelines for group discussions. The data were analyzed by using content analysis. And step 3: To evaluate the model by using an evaluation form for a sample of 118 administrators in educational institutions and analyzing the data with percentages, means and standard deviations.
The results of the study found that: 1) The need of creative leadership among educational institution administrators under the jurisdiction of the Secondary Educational Service Area Office overall with an index of essential needs is between 0.055-0.069. The component with the highest need is imagination, followed by flexibility and the ability to solve problems, and vision, respectively.
2) Creative leadership model based on the 3 principles of Pañña for educational institution administrators under the jurisdiction of the Secondary Educational Service Area Office consists of 5 elements.
3) Evaluation of creative leadership styles according to the 3 principles of Pañña for educational institution administrators under the jurisdiction of the Secondary Educational Service Area Office overall, the evaluation results were at the highest level in all 4 areas, ordered from highest to lowest, namely: Usefulness, Possibility, Correctness and Suitability, respectively. The summary of research knowledge is concluded into ICAIB: I (Imagination), C (Creative Leadership), A (Application), I (Integration), and B (Buddhism).
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Views and opinions appearing in the Journal it is the responsibility of the author of the article, and does not constitute the view and responsibility of the editorial team.
References
กรองทิพย์ นาควิเชตร. (2552). ภาวะผู้นำสร้างสรรค์เพื่อการศึกษา. สมุทรปราการ: ธีรสาส์นพับลิวเซอร์.
จริญญาภรณ์ ศรีจันดารี และ จุฬาพรรณภรณ์ ธนะแพทย์. (2564). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 6(3), 865-876. สืบค้นจาก https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/252720
บุญชม ศรีสะอาด. (2535). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พระธรรมโกศาจารย์ (ประยูร ธมฺมจิตฺโต). (2553). ปัญญาต้องคู่กับกรุณาจึงจะพาชาติรอด. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พัชราภรณ์ ลัมพ์คิน และ บุญชม ศรีสะอาด. (2564). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์สำหรับผู้บริหารโรงเรียน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3. วารสารวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 15(2), 124-134. สืบค้นจาก https://so03.tci-thaijo.org/index.php/hsjournalnmc/article/view/263366
ภูวนาท คงแก้ว และ คึกฤทธิ์ ศิลาลาย. (2564). ภาวะผู้นําเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 กลุ่ม 2. Journal of Roi Kaensarn Academi, 6(4), 82-97. สืบค้นจาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JRKSA/article/view/247655
มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. (2539). พระไตรปิฎกภาษาไทย ฉบับมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2555). ผู้บริหารโรงเรียน: สามมิติการพัฒนาวิชาชีพสู่ความเป็นผู้บริหารที่มีประสิทธิผล. ขอนแก่น: คลังนานาวิทยา.
สมเด็จพระพุทธโฆษาจารย์ (ป.อ. ปยุตโต). (2564). พจนานุกรมพุทธศาสตร์ ฉบับประมวลธรรม. (พิมพ์ครั้งที่ 41). กรุงเทพฯ: เพ็ดแอนด์โฮม.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาชั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). คู่มือการปฏิบัติงานข้าราชการครู. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 การขับเคลื่อนยุทธศาสตร์ที่ 6 การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริการจัดการศึกษา. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สุกฤษฎิ์ มายุศิริ. (2560). รูปแบบการบริหารงานวิชาการสู่ความเป็นเลิศตามหลักปัญญา 3 ของโรงเรียนขนาดเล็กสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจังหวัดพระนครศรีอยุธยา. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 8(พิเศษ), 294-311. สืบค้นจาก https://so01.tci-thaijo.org/index.php/humanjubru/article/view/130061
สุภาภรณ์ พรหมนา, อินถา ศิริวรรณ และ ระวิง เรืองสังข์. (2561). การพัฒนารูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงตามแนวพุทธของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์, 7(2), 61-73. สืบค้นจาก https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jssr/article/view/132758
Adair, J. (2007). Leadership for Innovation: How to Organize Team Creativity and Harvest Ideas. New York: Kogan Page.
Ash, R. C., & Persall, J. M. (2000). The Principal as Chief Learning Officer: Developing Teacher Leaders. NASSP Bulletin, 84(616), 15-22. https://doi.org/10.1177/ 019263650008461604
Basadur, M. (2008). Leading other to Think Innovatively Together: Creative Leadership. Journal of The Leadership Quarterly, 15(1), 103–121. https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2003.12.007
Cronbach, L. J. (1971). Essentials of Psychological Testing. (4th ed.). New York: Harper & Row.
Damnoen, P. S., Siri, P., Supattho, P. S., & Kaewwilai, K. (2021). The Development of Student Characteristics in According to the Nawaluk Framework of the Buddhist Integration of Buddhapanya Sri Thawarawadee Buddhist College. Asia Pacific Journal of Religions and Cultures, 5(2), 126–135. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/ajrc/article/view/249662
DuBrin, A. J. (2010). Principles of Leadership. (6th ed.). Mason: South-Western Cengage Learning.
Harris, A. (2009). Creative Leadership: Developing Future Leaders. Management in Education, 23(1), 9-11. https://doi.org/10.1177/0892020608099076
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Likert, R., (1932). The Method of Constructing an Attitude Scale. Archives of Psychology, 140, 44-53.
Northouse, P. G. (2012). Introduction to Leadership: Concepts and Practice. Los Angeles: Sage.
Puccio, G., Murdock, M., & Mance, M. (2011). Creative Leadership: Skills That Drive Change. (2nd ed.). Los Angeles: Sage Publications.
Stoll, L., & Temperley, J. (2009). Creative Leadership: A Challenge of Our Times. School Leadership and Management, 29(1), 65-78. https://doi.org/10.1080/13632430802646404