การสร้างและพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาอาชีวศึกษาสำหรับผู้พิการทางการได้ยิน วิทยาลัยการอาชีพพุทธมณฑล
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการบริหารจัดการสถานศึกษาอาชีวศึกษา สำหรับผู้พิการทางการได้ยิน ในประเทศไทย 2) สร้างและพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาอาชีวศึกษา สำหรับผู้พิการทางการได้ยิน วิทยาลัยการอาชีพพุทธมณฑล และ 3) ประเมินรูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาอาชีวศึกษา สำหรับผู้พิการทางการได้ยินวิทยาลัยการอาชีพพุทธมณฑล การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงพัฒนา พื้นที่วิจัยคือ วิทยาลัยการอาชีพพุทธมณฑล ในเขตพื้นที่พุทธมณฑล จังหวัดนครปฐม ผู้ให้ข้อมูลสำคัญ คือ ครู ผู้บริหาร บุคลากรทางการศึกษา และนักเรียนในสถานศึกษาทวิภาคีที่เรียนรวมกันระหว่างนักเรียนทั่วไป และผู้พิการทางการได้ยินในเขตพื้นที่พุทธมณฑล จังหวัดนครปฐม โดยมีกลุ่มตัวอย่างที่เลือกด้วยวิธีการสุ่มแบบเจาะจง จำนวน 45 คน ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการบริหารจัดการที่พัฒนาขึ้นมีความเหมาะสมสำหรับการศึกษาในระบบทวิภาคีและเรียนรวม รวมถึงการจัดการศึกษาที่คำนึงถึงความต้องการพิเศษของผู้พิการทางการได้ยิน นอกจากนี้การมีส่วนร่วมของผู้บริหารและครูผู้สอนในการพัฒนารูปแบบดังกล่าว ได้รับการยอมรับจากบุคลากรและนักเรียน จึงแนะนำให้เพิ่มการฝึกอบรมและพัฒนาอุปกรณ์การเรียนการสอน เพื่อเสริมสร้างการเข้าถึงการศึกษาสำหรับผู้พิการทางการได้ยิน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงแรงงาน. (2564). รายงานสถานการณ์การฝึกอบรมผู้พิการในประเทศไทย. กรุงเทพฯ: กระทรวงแรงงาน.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2565). รายงานสถิติการศึกษาในกลุ่มผู้พิการทางการได้ยิน. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
จักรพันธ์ พรมฉลวย และ นันทวัฒน์ ภัทรกรนันท์. (2564). การศึกษากับคนพิการ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี, 9(3), 1-13.
เชาวฤทธิ์ ลำพาย. (2563). รูปแบบการจัดการอาชีวศึกษาสำหรับนักศึกษาผู้พิการ ทางการได้ยินวิทยาลัยเทคนิคบางแสน(รายงานวิจัย). วิทยาลัยเทคนิคบางแสน.
ปิยะรัตน์ นุชผ่องใส และ ธีรศักดิ์ ศรีสุรกุล. (2562). การบริหารและการบริการสนับสนุนผู้เรียนพิการในวิทยาลัย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 21(3), 167-179.
สมหวัง โชติการ, สมเกตุ อุทธโยธา และ จักรปรุฬห์ วิชาอัครวิทย์. (2561). การบริหารจัดการศูนย์บริการสนับสนุนนักเรียนนักศึกษาพิการ วิทยาลัยสารพัดช่างเชียงใหม่. พิฆเนศวร์สาร, 14(1), 193-204.
วรณัชชา บริบูรณ์ และ ปิยพงษ์ สุเมตติกุล. (2556). กลยุทธ์การบริหารโรงเรียนเพื่อการส่งเสริมทักษะวิชาชีพให้นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินของโรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดนครปฐม. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 8(2),1-10.
อรอนงค์ สงเจริญ. (2550). การพัฒนารูปแบบระบบงานบริการสนับสนุนสำหรับนักศึกษาพิการ วิทยาลัยราชสุดา. กรุงเทพฯ: วิทยาลัยราชสุดา.
Anderson, M., & Carter, S. (2019). Vocational Training for The Hearing-Impaired: Challenges and Opportunities. Journal of Deaf Studies, 45(1), 34-48.
Brown, J. (2021). Teachers’ Competency in Sign Language: A Critical Factor in Deaf Education. Journal of Special Education Management, 30(3), 55-69.
Brown, J., & Williams, P. (2021). Educational Management for Deaf Students in Vocational Education. Journal of Special Education Studies, 34(2), 45-63.
Jones, M. (2021). The Role of Technology in Enhancing Deaf Education. Deaf Education Today, 12(1), 22-35.
Smith, A., & Jones, R. (2022). Managing Vocational Education for Hearing-Impaired Students: A Global Perspective. International Journal of Educational Management, 40(3), 78-90.
