Characteristics of Professional Administrators Affecting the Development of Learning Organizations of Schools under Bueng Kan Primary Educational Service Area Office
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article aimed to: 1) study and compare the characteristics of professional administrators; 2) study and compare learning organizations of schools; 3) study the relationship between the characteristics of professional administrators and learning organizations of schools; and 4) study the predictive power of professional administrators' characteristics affecting learning organizations of schools. The research employed a quantitative approach. The research area consisted of schools under the Bueng Kan Primary Educational Service Area Office. The sample group included 74 school administrators and 271 teachers, totaling 345 participants, selected through stratified random sampling based on percentage criteria. The research instruments were two sets of questionnaires: 1) a questionnaire on the characteristics of professional administrators and 2) a questionnaire on the status of educational institutions as learning organizations. The statistics employed were percentage, mean, standard deviation, t-test (independent samples), one-way analysis of variance, Pearson correlation analysis, and stepwise multiple regression analysis. The findings revealed that 1) the overall characteristics of professional administrators were at the highest level; 2) the overall development of schools as learning organizations was at the highest level; 3) the characteristics of professional administrators and the development of schools as learning organizations showed a moderately high positive correlation at a significance level of .01; and 4) three characteristics of professional administrators significantly predicted the development of schools as learning organizations, with a combined predictive power of 39.69%. This research provides insights for school administrators to enhance their professional characteristics and use the findings as a guideline to develop educational institutions as effective and efficient learning organizations.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Views and opinions appearing in the Journal it is the responsibility of the author of the article, and does not constitute the view and responsibility of the editorial team.
References
กฤษณพงษ์ ศรีทรัพย์. (2565). คุณลักษณะผู้บริหารมืออาชีพที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 11(41), 185-195.
เขมนิจ บุญสาล. (2564). กลยุทธ์การพัฒนาการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 15(11), 205-220. สืบค้นจาก https://so05.tci-thaijo.org/index.php/rmuj/article/view/250866/170015
คารมณ์ เพียรภายลุน. (2558). ความเป็นผู้บริหารมืออาชีพ. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพฯ: บี. เค. อินเตอร์ปริ้น.
จำลอง นักฟ้อน. (2555). เส้นทางสู่นักบริหารการศึกษามือในการศึกษากับการพัฒนาวิชาชีพ. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา.
ไชยา ภาวะบุตร. (2554). ความเป็นนักบริหารมืออาชีพ. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร.
ณัฐกิตติมา วงศ์สุขสิน. (2564). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 11(41), 165-174.
ณัฐทิชา เมืองหนองจอก, ทินกร ชอัมพงษ์ และ เยาวเรศ ภักดีจิตร. (2566). การศึกษาคุณลักษณะของผู้บริหารมืออาชีพ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1. วารสารครุศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, 6(2), 1-13 สืบค้นจาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/edunsrujo/article/view/259655/176829
ณัฎฐ์ โอ้จินดา. (2563). การพัฒนารูปแบบองค์การแห่งการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สำหรับสถานศึกษาขนาดเล็กในสำนักงานศึกษาธิการภาค 13(วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
ธราธร ตันวิพงษ์ตระกูล. (2562). รูปแบบภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมความเป็นโรงเรียนแห่งการเรียนรู้ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เขตภาคเหนือตอนบน. วารสารสหวิทยาการวิจัย, 8(1), 115-165 สืบค้นจาก https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JIRGS/article/view/243635/164928
นครินศร์ จับจิตต์. (2562). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อองค์กรแห่งการเรียนรู้ในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา(วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ จังหวัดปทุมธานี.
นันทิยา ขัมพานนท์, นพรัตน์ ชัยเรือง และ เรวดี กระโหมวงศ์ (2561). รูปแบบการพัฒนาสถานศึกษาสู่การเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ : กรณีศึกษาโรงเรียนศรีธรรมราชศึกษา จังหวัดนครศรีธรรมราช, วารสารมหาวิทยาลัยคริสเตียน, 24(2), 229-242 สืบค้นจาก https://he01.tci-thaijo.org/index.php/CUTJ/article/view/240658/163781
นิมิตร โสชารี. (2559). รูปแบบการพัฒนาองค์กรการเรียนรู้ของเทศบาลตำบลในเขตภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสาร มจร. สังคมศาสตร์ปริทรรศน์, 5(2), 27-42 สืบค้นจาก https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jssr/article/view/245403/166015
นนทยา เข็มงูเหลือม อำนาจ จันทรขำ และกฤษณะ ดาราเรือง. (2563). คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อกระบวนการบริหารและการจัดการตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสิงห์บุรี. วารสารนาคบุตรปริทรรศน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช, 12(12), 101-111.
ประเวศ เทศเรียน. (2560). รูปแบบการพัฒนาความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ในโรงเรียน สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดขอนแก่น. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 11(1), 89-100 สืบค้นจาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDGKKUJ/article/view/112987/87931
ปิยพจน์ ตุลาชม. (2557). รูปแบบการพัฒนาคุณลักษณะผู้บริหารมืออาชีพของผู้บริหารสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา. วารสารบัณฑิตศึกษา, 11(53), 173-178 สืบค้นจาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/SNGSJ/article/view/26819/22740
ภัทรศรี อินทร์ขาว. (2561). การพัฒนาองค์กรแห่งการเรียนรู้เพื่อสร้างความผูกพันของพนักงานบริษัทธุรกิจนำเที่ยวในจังหวัดเชียงใหม่(วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยแม่โจ้.
ภูวรินทร์ อะทะวงษา, ศุภกร ศรเพชร และ ชาญวิทย์ หาญรินทร์. (2564). สภาพ ความต้องการจำเป็นและแนวทางพัฒนาองค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 1. วารสาร มจร. อุบลปริทรรศน์, 8(1), 603-616 สืบค้นจาก https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/264756/177195
ภูมิภัทร กลางโคตร์, ทนงศักดิ์ คุ้มไข่น้ำ, วาโร เพ็งสวัสดิ์ และ พรเทพ เสถียรนพเก้า. (2561). กลยุทธ์การบริหารโรงเรียนเพื่อเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้แบบมืออาชีพ สำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารมหาวิทยาลัย นครพนม, 8(2),63-71 สืบค้นจาก https://so03.tci-thaijo.org/index.php /npuj/article/view/136785/102629
เลิศณรงค์ นามวงศ์ชัย, ไชยา ภาวะบุตร และ ชรินดา พิมพบุตร (2562). คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารมืออาชีพในโรงเรียนสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 8(29), 22-31. สืบค้นจาก https://jeal.snru.ac.th/ArticleViewFile?ArticleID=684&FileArticle=684-ArticleTextFile-20200114133419.pdf
ลานนิพนธ์ เกษลา, กนกอรสมปราชญ และ ทวีชัย บุญเติม. (2557). ยุทธศาสตร์เพื่อเสริมสร้างความเป็นผู้บริหารมืออาชีพของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดกาฬสินธุ์. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 10(2), 187-196 สืบค้นจาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDMKKU/article/view/48130/39955
วิเศษ ชาวระนอง, คุณวุฒิ คนฉลาด และ สิทธิพร นิยมศรีสมศักดิ์ (2559). รูปแบบการพัฒนาองค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนคำสร้อยพิทยาสรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 22. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา, 10(1), 148-160 สืบค้นจาก https://journal.lib.buu.ac.th/index.php/edu/article/view/4745/1951
สุกฤตยา ปงกันทา, สมชัย วงษ์นายะ และ สุณี บุญพิทักษ์. (2561). กลยุทธ์การพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 และเขต 2. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, 12(2), 627-643
สุรัตน์ ดวงชามทม. (2558). บัญญัติ 10 ประการสู่การเป็นนักบริหารมืออาชีพ. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 3(12), 6-7.
หวน พินธุพันธ์. (2564). การบริหารการศึกษา: นักบริหารมืออาชีพ. นนทบุรี: พินธุพันธ์การพิมพ์.
อติกานต์ ทองมาก, วีระยุทธ ชาตะกาญจน์ และ บุญมี เณรยอด. (2566). การพัฒนารูปแบบการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 1. วารสารวิชาการร้อยแก่นสาร, 8(6), 160-175. สืบค้นจาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JRKSA/article/view/261960/176524
Bizzell, B.E. (2011). Professional development of school principals in the rural appalachian region of virginia(Doctor of Philosophy). Virginia Polytechnic Institute and State University.
Johannsen. (2015). Perceptions of principals and teachers concerning desirable leadership traits for principals in St. Louis Elementary School (St. Louis, Missouri). Dissertation Abstracts International, 57(3), 158-A.
Rahman, A.A., & Awang, M. (2013). Learning organization and organizational commitment in primary school. Journal of Research, Policy & Practice of Teachers & Teacher Education, 3(1), 18-25.
Senge, P. (1990). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. New York: Doubleday.
