THE DEVELOPMENT OF AN ACTIVITIES MODEL TO ENHANCE SUFFICIENT CHARACTERISTICS THROUGH LOCAL SUFFICIENCY SCHOOL FOR PRIMARY SCHOOL STUDENTS

Authors

  • Dr.Wattana Taitorphon
  • Asst. Prof. Dr.Udom Khamkhad
  • Asst. Prof. Dr.Supin Jaikaew

Keywords:

The activity model to enhance sufficient characteristics, the local sufficiency school

Abstract

Abstract

The purposes of this research were to construct and examine quality of activities model to enhance sufficient characteristics through local sufficiency school for primary school students and to study the results of the implement the activities model ; sufficient characteristics through local sufficiency school after using this activities model and student satisfaction towards the activity model to enhance sufficient characteristics through local sufficiency school. The research and development were 2 steps; Step 1; Constructing and examining quality of activities model step 2 ; Study the results of the implementing the activities model.The research tools consisted of : 1) The activities model. 2) The evaluation sufficient characteristics  3) A questionnaire on the satisfaction towards the activities model to enhance sufficient characteristics.The results of the constructing and examining the activities model was appropriate to be used and the result of the implementing of the activities, students have sufficient characteristics after learned at a high level and the overall student satisfaction towards the activities model to enhance sufficient characteristics was at the highest.

Downloads

Download data is not yet available.

References

เอกสารอ้างอิง

กชพร ศรีตะวัน. (2553). กระบวนการส่งเสริมสนับสนุนการปฏิรูปการเรียนรู้โดยใช้หลักปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพียงกรณีศึกษา : นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนหนองแป้นโนนสูงนาเชือก

ราษฎร์บำรุง อำเภอกมลาไสย จังหวัดกาฬสินธุ์. ครุศาสตรมหาบัณฑิต.สาขาวิชาหลักสูตรและ

การสอน. มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม. มหาสารคาม.

กมล แสงบุญ. (2559). การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ด้านคิดเป็น ทำเป็นของนักเรียนโรงเรียน

บ้านดอนพะยอมโดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต.สาขา

การบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. มหาสารคาม.

กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย. (2558). แนวทางการดำเนินโครงการโรงเรียนพอเพียง

ท้องถิ่น (Local Sufficiency School : LSS). ส่วนวิชาการและมาตรฐานสำนักการศึกษาท้องถิ่น

กรุงเทพฯ: สำนักประสานและพัฒนาการจัดการศึกษาท้องถิ่น.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ:

โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.

ชมพู โกติรัมย์. (2555). ศตวรรษที่ 21 ปัจจัยการผลิตที่ท้าทายก้าวย่างที่ต้องปรับของไทย. มหาวิทยาลัย

ศรีปทุม.กรุงเทพฯ.

ทักษิณา เครือหงส์ และคณะ. (2558). การนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป ใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน

สำหรับนักศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ.วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัย

มหาสารคาม, 9(พิเศษ), 616.

ปทิตตา ไมรินทร์. (2559). การพัฒนารูปแบบการดำเนินงานโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น เพื่อส่งเสริมศักยภาพ

ครูในการปลูกฝังคุณลักษณะพอเพียง แก่นักเรียนโรงเรียนเทศบาลวัดท่าสะต๋อย จังหวัดเชียงใหม่.

(รายงานการวิจัย). เชียงใหม่: เทศบาลนครเชียงใหม่.

พิชามญฐ์ แซ่จัน และสุภาภรณ์ ตั้งดำเนินสวัสดิ์. (2561). การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียงในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 1 กรุงเทพฯ. วารสารวิชาการ

บัณฑิตวิทยาลัยสวนดุสิต, 14(2), พ.ค.–ส.ค. 2561, 33-40.

พิริยะ กรุณา. (2561). การบริหารสถานศึกษาแบบพหุวัฒนธรรมในโรงเรียนสองศาสนา. ในการประชุมวิชาการ

เสนอผลงานวิจัยระดับชาติ “GRADUATE SCHOOL CONFERENCE 2019”. ครั้งที่ 3 (360).

กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.

ภักดี เอื้อราษฎร์. (2555). การเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรม ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของ

นักเรียน : การวิจัยปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมกรณีโรงเรียนผดุงนารี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่

การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26. ปริญญาดุษฎีบัณฑิต.สาขาวิชาการบริหารจัดการการศึกษา.

มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. มหาสารคาม.

วิทยาลัยช่างศิลปะนครศรีธรรมราช. (2556). การบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงกับการจัดการเรียน

การสอน. กรุงเทพฯ: สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์.

สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2554). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม

แห่งชาติ ฉบับที่ 11 (พ.ศ. 2545 - 2559). กรุงเทพฯ:

อัญญรัตน์ นาเมือง. (2556). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อการเรียนการสอนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียง สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา.วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์, 5(3)

ก.ย. - ธ.ค. 2556,96.

อัมพร เรืองศรี และจันทร์ชลี มาพุทธ. (2554). การพัฒนารูปแบบการพัฒนาคุณลักษณะของนักเรียนตามแนว

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง. ดุษฎีนิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. สาขาวิชาการศึกษาและ

การพัฒนาสังคม. มหาวิทยาลัยบูรพา. ชลบุรี.

Joyce, M. Weil, and M. Showers. (1992). Models of Teaching (4th ed.). Boston: Allyn and

Bacon: A Division of Simon & Schuster, Inc.

Peter J. Keeves. (1988). Model and Model Building. Educational Research Methodology

and Measurement: An International Handbook. Oxford: Pergamon Press.

Raj, M. (1996). Encyclopedic Dictionary of Psychology and Education (Volume 3 (M – Z)).

New Delhi: Anmol.

Rich, Kerry & Rachel Briggs. Making Links : Developing Children’s Thinking Skills using ICT.

Retrieved 25 January 2017, from

http://primary.naace.co.uk/curriculum/pdf_think/Makeing%20link.pdf.

Published

2022-07-05

How to Cite

Taitorphon, W., Khamkhad, U., & Jaikaew, S. (2022). THE DEVELOPMENT OF AN ACTIVITIES MODEL TO ENHANCE SUFFICIENT CHARACTERISTICS THROUGH LOCAL SUFFICIENCY SCHOOL FOR PRIMARY SCHOOL STUDENTS. Journal of Humanities and Social Sciences Uttaradit Rajabhat University, 9(1), 91–104. Retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/johuru/article/view/259582

Issue

Section

บทความวิจัย