โครงสร้างข้อความอธิบายความ (Expository Text Structure): จากแนวคิดสู่การปฏิบัติเพื่อเสริมสร้างทักษะการอ่านภาษาอังกฤษทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การอ่านข้อความภาษาอังกฤษได้กลายเป็นส่วนหนึ่งในชีวิตประจำวันของคนและเกิดขึ้นจากวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกันไป เช่น เพื่อการเรียนรู้ในเนื้อหาวิชาตามระบบการศึกษา เพื่อค้นคว้าหาความรู้ตามสายงานอาชีพ เพื่อประยุกต์ใช้ข้อมูลข่าวสารสำหรับการดำรงชีวิตอย่างมีคุณภาพหรือเพื่อการทดสอบทักษะภาษาอังกฤษ ข้อความภาษาอังกฤษดังกล่าวมักเป็นข้อความที่มีโครงสร้างข้อความอธิบายความซึ่งมีการจัดระบบภายในของข้อความที่ผู้เขียนมุ่งให้ข้อมูลและนำเสนอเนื้อหาสาระเรื่องใดเรื่องหนึ่งแก่ผู้อ่าน โครงสร้างข้อความอธิบายความมีหลายรูปแบบและที่มักพบมี 5 รูปแบบ คือ โครงสร้างข้อความแบบบรรยาย แบบแสดงลำดับเหตุการณ์ แบบปัญหาและการแก้ไข แบบเหตุและผล และแบบการเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่าง เอกสารและงานวิจัยที่ผ่านมาสะท้อนให้เห็นว่าประสบการณ์การเรียนรู้ของผู้อ่านเกี่ยวกับโครงสร้างข้อความอธิบายความหลายแบบมีบทบาทสำคัญในการส่งเสริมความสามารถในการทำความเข้าใจข้อความที่อ่าน ความตระหนักรู้ถึงโครงสร้างข้อความมีความสัมพันธ์สูงต่อความเข้าใจในการอ่าน ผู้อ่านที่ไม่ตระหนักถึงโครงสร้างข้อความของบทอ่านจะเสียเปรียบเนื่องจากผู้อ่านกลุ่มนี้อ่านโดยไม่มีแผนการอ่านใด ๆ ในทางตรงกันข้าม ผู้อ่านที่คุ้นเคยกับโครงสร้างข้อความหลายแบบจะอ่านบทอ่านโดยคาดหวังข้อมูลจากบทอ่านนั้นและมีวิธีการอ่านที่ชัดเจนของตนเอง นักการศึกษาเห็นว่าประสบการณ์และการฝึกฝนการอ่านบทอ่านที่มีโครงสร้างข้อความอธิบายความจะช่วยให้ผู้อ่านสามารถพัฒนาทักษะที่เป็นประโยชน์สำหรับความเข้าใจในการอ่านที่ดีขึ้นในการอ่านบทอ่านที่จะมีความซับซ้อนมากกว่าเดิม
Article Details
บทความทุกบทความเป็นลิขสิทธิ์ของภาษาและภาษาศาสตร์
เอกสารอ้างอิง
(วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, กรุงเทพฯ.
เกศินี กูลพฤกษี. (2555). ผลสัมฤทธิ์ของการอ่านภาษาอังกฤษที่มีโครงสร้างบทอ่านเชิงความเรียง โดยการสร้างแผนภาพลำดับ
ความคิดในการวิเคราะห์โครงสร้างบทอ่าน. สืบค้นจากhttps://www.social.rbru.ac.th/activity/Research%20T
/Research3.pdf.
เกศินี กูลพฤกษี, และกรรณิการ์ เผือกนาผล. (2556). การศึกษาความสามารถในการวิเคราะห์โครงสร้างบทอ่านเชิงความเรียง
ของนักศึกษาชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาภาษาอังกฤษธุรกิจ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
วารสารสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 16. สืบค้นจาก https://ejournals.swu.ac.th/index.php/JOS/article
/view/3805/3794.
นพมาศ หงษาชาติ. (2556). ความสามารถด้านการอ่านของนักศึกษาสาขาวิชาภาษาอังกฤษ
มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์. ฉะเชิงเทรา: มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
ประชาคมอาเซียน.net. (2557). องค์ความรู้ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน. สืบค้นจาก https://www.thai-aec.com/.
ปิยะนุช พุฒแก้ว. (2547). การเชื่อมโยงองค์ประกอบในการอ่าน (A Discourse Approach in Reading). ฉะเชิงเทรา:
มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์. (เอกสารอัดสำเนา)
______. (2557ก). การพัฒนาโมเดลกลวิธีการอ่านสำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ. วารสารวิชาการ
มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา. 22(38), 111-132.
______. (2557ข). การพัฒนาโมเดลกลวิธีการอ่านสำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ. ฉะเชิงเทรา:
มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์. (เอกสารอัดสำเนา)
Akhondi, M., Malayeri, F. A., & Samad, A. A. (2014). How to Teach Expository Text Structure to Facilitate
Reading Comprehension. Retrieved from https://www.readingrockets.org/article/52251.
Beyer, J. (2007). Strategies for Helping Struggling Readers Comprehend Expository Text. Retrieved from
https://www.lynchburg.edu/wp-content/uploads/volume-4-2009/BeyerJ-Strategies-Helping-Struggling-Readers-
Expository-Text.pdf
Bradley, M. L. (2010). The Impact of Intermediate Students’ Awareness and Use of Text Structure in
Comprehending Expository Text and Its Implications for Classroom Instruction (Master’s Thesis).
Retrieved from Northern Michican University. https://www.nmu.edu/sites/DrupalEducation/files/UserFiles/Files
/Pre-Drupal/SiteSections/Students/GradPapers/Projects/Bradley_Michelle_MP.pdf.
Carter, C. S. (2014). Using Technology and Traditional Instruction to Teach Expository Text in the Sixth Grade
Reading Classroom: A Quasi-Experimental Study. Retrieved from https://digitalcommons.georgiasouthern.edu
/cgi/viewcontent.cgi?article=1012&context=edu-papers.
Dymoick, S. (2005). Teaching expository text structure awareness. The Reading Teacher. 59(2), 177-181.
Iwai, Y. (2007). Developing ESL/EFL Learners’ Reading Comprehension of Expository Texts. The Internet TESL
Journal, 13(7). Retrieved from https://iteslj.org/Techniques/Iwai-ExpositoryTexts.html.
Meyer, B. J. F., & Ray, M. N. (2011). Structure strategy interventions: Increasing reading comprehension of
expository text. International Electronic Journal of Elementary Education. 4(1), 127-152.
National Education Association. (2014). Using Text Structure. Retrieved from https://www.nea.org/tools/using-text-
structure.html.
Orcutt, K. (2014). 20 Strategies to Teach Text Structure. Retrieved from https://www.stclair.k12.il.us/ccore
/ELAShifts/documents/Info%20Text/Textstructure_resources.pdf
Perry, D. (2013). Comprehension strategies while reading expository texts in Spanish (L1) and English (L2).
Psicología Educativa, 19(02), 75-81. Retrieved from https://pse.elsevier.es/en/comprehension-strategies-while-
reading expository/articulo/90262348/.
Ray, M. N., & Meyer, B. J. F. (2011). Individual differences in children’s knowledge of expository text structures: A
review of literature. International Electronic Journal of Elementary Education. 4(1), 67-82.
Smith, L. C., & Mare, N. N. (1995). Issues for Today. Boston, MA: Heinle & Heinle Publishers.
Veveiros, J. C. (2010). The Effects of Teaching Expository Reading Strategies during Science Instruction on
Content Knowledge and Overall Reading Ability (Master’s Thesis). Retrieved from California State University.
https://csus-dspace.calstate.edu/bitstream/handle/10211.9/587/Jennifer%20Veveiros%20-%20Final
%20%20Formatted%20Revised.pdf?sequence=1
