การกำหนดเนื้อหาสาระการเรียนรู้ของบทเรียนจากแนวคิดเชิงคำนวณของนักเรียน ผ่านการศึกษาชั้นเรียน: ขั้นสร้างแผนจัดการเรียนรู้ร่วมกัน
คำสำคัญ:
Lesson Subject Matters, Students’ Computational Thinking, Lesson Study: Collaborative Planning Phaseบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาวิธีปฏิบัติการกำหนดเนื้อหาสาระการเรียนรู้ของบทเรียนจากแนวคิดเชิงคำนวณของนักเรียนผ่านกระบวนการศึกษาชั้นเรียนในขั้นสร้างแผนการจัดการเรียนรู้ร่วมกัน กลุ่มเป้าหมายคือทีมการศึกษาชั้นเรียนจำนวน 7 คน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านสะเดา จังหวัดพิษณุโลก ผู้วิจัยเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยการบันทึกวีดิทัศน์ บันทึกภาพนิ่ง และแบบบันทึกวิธีปฏิบัติ ในขั้นการสร้างแผนจัดการเรียนรู้ร่วมกัน จำนวน 10 สัปดาห์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เอกสาร วิเคราะห์เนื้อหา และวิเคราะห์วีดิทัศน์ร่วมกับโพรโทคอล นำเสนอข้อมูลด้วยการพรรณนาวิเคราะห์ ผลวิจัยพบว่าวิธีปฏิบัติของทีมการศึกษาชั้นเรียน คือ 1) วิเคราะห์โลกจริงทางวิทยาการคำนวณ สัญลักษณ์ คำสำคัญ และแนวทางการใช้เทคโนโลยีจากหน้าหนังสือเรียน 2) ค้นหาความยุ่งยากของนักเรียนโดยคำนึงถึงการใช้เทคโนโลยีจากมุมมองของผู้เรียน 3) ค้นหาวิธีการหาคำตอบจากครูโดยผ่านมุมมองของผู้เรียนให้ได้หลากหลายวิธี 4) จัดกลุ่มแนวคิดเชิงคำนวณของนักเรียน และ5)อภิปรายร่วมกันเพื่อกำหนดสาระการเรียนรู้และจุดประสงค์ของบทเรียนผ่านแนวคิดเชิงคำนวณของผู้เรียน หลังจากนั้นร่วมกันออกแบบสถานการณ์ปัญหา ใบกิจกรรม และวางแผนอำนวยวาทกรรมที่คำนึงถึงแนวคิดเชิงคำนวณของนักเรียน
References
Inprasitha M. One Feature of Adaptive Lesson Study in Thailand: Designing a Learning Unit. Journal of Science and Mathematics Education in Southeast Asia. 2011; 34(1): 47-66.
Ladda S. The Study of Open Approach Instructional Innovation for Learning Area of Social Studies, Religion and Culture. KKU research Journal. 2005; 29(1), 24-34. Thai.
Inprasitha M. Lesson Study and Open Approach to improve Quality of Classroom and “Kyozai kenkyu” in Lesson Study and Open Approach. Handout of Workshop for Educational Personnel. 2017 June4-6; Anubandumrongrachanuson School, Sisaket, Thailand.2017. Thai.
Nambuddee N, Changsri N, Inprasitha M. Teachers’ Interpretation of Mathematics Textbook by Using Lesson Study and Open Approach. KKU Research Journal of Humanities and Social Sciences (Graduate Studies). 2019; 7(2): 23-35. Thai.
Isoda M, Katagiri S. Mathematical Thinking: How to Develop it in the Classroom. Monographs on Lesson Study for Teaching Mathematics and Sciences. 2012; 1-28.
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. Thailand Computing Science Curriculum 2017 Textbooks for Elementary School Grade 1. Bangkok, Thailand: Ministry of Education. 2018. Thai.
Sriarun I, Tungkasamit A. The Development of Problem-Solving Skills and Learning Achievement in Economics Strand for Grade 6 Students Using Lesson Study by Open Approach. KKU Research Journal of Humanities and Social Sciences (Graduate Studies). 2016; 4(3): 79-88. Thai.
Brennan K, Resnick M. New Frameworks for Studying and Assessing the Development of Computational Thinking. In Proceedings of the 2012 Annual Meeting of the American Educational Research Association; Vancouver Canada; 2012: 1-25.
Chathong N, Sangaroon K, Inprasitha M, Srichompoo S. Probabilistic Thinking of 11th Grade Students in Classroom using Open Approach. KKU Research Journal of Humanities and Social Sciences (Graduate Studies). 2018; 6(1): 46-56. Thai.
Thipayakansiri A, Srichompoo S, Inprasitha M. Exploring Characteristics of Critical Thinking of Students Grade 10 in Classroom Using Open Approach. KKU Research Journal of Humanities and Social Sciences (Graduate Studies). 2017; 5(1): 32-43. Thai.
XAYYAVONG B, Changsri N, Inprasitha M. Teachers’ Role in Mathematics Classroom at Primary Comprehensive Demonstration School, National University of Laos. KKU Research Journal of Humanities and Social Sciences (Graduate Studies). 2016; 4(1): 1-8. Thai.
Ud-inkaew C, Saengpun J. Using Japanese Blackboard Writing to Enhance Whole – Class
Discussion and Comparison in Mathematics Classroom Taught by Open Approach. Journal of Research Methodology. 2013; 26(1): 91-108.
Wichamon A, Srichompoo S, Inprasitha M. Questioning to Enhance Mathematical Thinking of Students Grade 11 in Classroom Using Open Approach. KKU Research Journal of Humanities and Social Sciences (Graduate Studies). 2017; 5(3): 1-12. Thai.
Pectchara S, Thinwiangthong S. Formative Assessment to Support Students’ Motivation in Mathematics Classroom Using Lesson Study and Open Approach. KKU Research Journal of Humanities and Social Sciences (Graduate Studies). 2016; 4(2): 78-91. Thai.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
