การพัฒนาความเข้าใจธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยการสอนแบบชัดแจ้งร่วมกับการสะท้อนความคิด ผนวกในเนื้อหาเรื่องปฏิกิริยาเคมีและปิโตรเลียม (The Development of Tenth Graders’ Understanding of the Nature of Science through Explicit an

Abstract

บทคัดย่อ

งานวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อหาแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสมเพื่อใช้พัฒนาความเข้าใจธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยการสอนธรรมชาติของวิทยาศาสตร์แบบชัดแจ้งร่วมกับการสะท้อนความคิด ผนวกในเนื้อหาเรื่องปฏิกิริยาเคมีและปิโตรเลียม โดยเก็บรวบรวมข้อมูลจากแบบวัดความเข้าใจธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ อนุทินของนักเรียน และบันทึกหลังสอนของผู้วิจัย ผลการวิจัยพบว่าหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนมีความเข้าใจธรรมชาติของวิทยาศาสตร์มากขึ้นในทุกประเด็นที่ศึกษา โดยเฉพาะในประเด็น วิทยาศาสตร์มีความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กับความเชื่อ ค่านิยม วัฒนธรรม และสังคม สำหรับแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์แบบชัดแจ้งร่วมกับการสะท้อนความคิดพบว่า นักเรียนควรได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมและสืบเสาะหาความรู้ด้วยตนเอง โดยกิจกรรมควรดึงดูดและน่าสนใจ ควรมีการสร้างบรรยากาศที่ดีในการร่วมอภิปรายเพื่อให้นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็น มีการยกตัวอย่างเพิ่มเติมที่มาจากครูและนักเรียนเอง และสิ่งสำคัญคือครูต้องใช้คำถามที่ซักไซ้ไล่เลียง เพื่อให้นักเรียนแสดงความเข้าใจออกมาอย่างลึกซึ้งด้วยตนเอง

ABSTRACT

This classroom action research aims to 1) develop grade-10 students' understanding of the nature of science (NOS) through explicit and reflective approach integrated in the topic of chemical reactions and petroleum and to 2) examine effective ways of implementing this instructional approach. Data were collected through view of nature of science questionnaire, student's reflective journals and teacher's reflective journals. The findings indicated that teaching NOS through explicit and reflective approach can improve students' understanding of NOS in all aspects especially in the aspect of science related beliefs, value, culture and society. The effective ways to implement explicit and reflective approach were; 1) students should do hands-on the activities by themselves, 2) the activities should be interesting and temping, 3) learning environment should encourage students to reflect their views of NOS, 4) teacher and students should discuss various examples of NOS, 5) teacher should use questions to elicit what students really think. All these effective ways can foster students' understanding of NOS.