การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจและการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้การสอนแบบเปิด (OPEN APPROACH) ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC
คำสำคัญ:
การสอนแบบเปิด, การอ่านเพื่อความเข้าใจ, การคิดอย่างมีวิจารณญาณบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจและความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้การสอนแบบเปิด (OPEN APPROACH) ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC ให้นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม และมีจำนวนนักเรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป กลุ่มเป้าหมายได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเลยสว่างวิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 19 ที่ศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้การสอนแบบเปิด (OPEN APPROACH) ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC จำนวน 9 แผน เวลา 18 ชั่วโมง แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ แบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 40 ข้อ แบบทดสอบวัดความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณซึ่งเป็นแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 2 และ 5 ตัวเลือก จำนวน 40 ข้อ วิเคราะห์ข้อมูลโดยหา ค่าเฉลี่ย ( ) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การคำนวณค่าร้อยละ (%) และวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนมีคะแนนความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจเฉลี่ยเท่ากับ 29.33 คิดเป็นร้อยละ 73.33 และมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ 24 คน คิดเป็นร้อยละ 80.00 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ และนักเรียนมีคะแนนความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณเฉลี่ยเท่ากับ 28.57 คิดเป็นร้อยละ 71.42 และมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ 22 คน คิดเป็นร้อยละ 73.33 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้
เอกสารอ้างอิง
Bangkok: Agricultural Cooperatives of Thailand; 2009. Thai.
2. Samut S. Techniques for English Reading Skill and Comprehension Development for
Thai Students. 8th. Bangkok: Thammasat University Printing; 1994. Thai.
3. Chaweewan K. Reading Techniques. Bangkok: Sillapabannakarn; 1999. Thai.
4. Vicharn P. Way to Learning for Student in 21st Century. Bangkok: Sodsri-Saritwong
Foundation; 2012. Thai.
5. Mazano, R. Dimensions of thinking. Association for Supervision and Curriculum
Development Alexandria. 1988.
6. Maitree I. Develop Students’ Thinking Process through Open Approch to Promote
Mathematics Teachers Professional Development through Lesson Study Approach.
Khon Kaen University; 2012. Thai.
7. Ladda S. The Study of Open Approach Instructional Innovation for Learning Area of
Social Studies, Religion and Culture. KKU research Journal. 2005; 29 (1), 24-34.Thai.
8. Aummaraporn N. The Development of Reading Comprehension Ability and Analytical
Thinking Skills of Grade 6 Students Using the Open Approach Model. Faculty of Education:
Khon Kaen University; 2013. Thai.
9. Sumontha S. The Reasoning Thinking Ability of Grade 8 Students Taught by Open Approach.
Faculty of Education: Khon Kaen University; 2014. Thai.
10. Rawiwan S. English curriculum and learning management. Bangkok: Ramkhamhaeng
University Press; 2010. Thai.
11. Netwara S. Cooperative Learning Technique CIRC in English Reading Skills for
Understanding of Mattayomsuksa 1. Faculty of Education: Kasetsart University; 2013.
Thai.
12. Kemmis, S. & McTaggart, R. The Action Research Planner. Victoria: Deakin
University Press; 1992.
13. Preecha K, Maitree I. An Assessment of Students’ Mathematical Learning Process using
Teaching and Learning based on Open Approach. Khon Kaen: Khon Kaen University; 2011. Thai.
14. Pornsawan S. Teaching English for Teachers’ Management. Bangkok:
Aksorncharoentat; 2007. Thai.
15. Sujila J. The Analytical Thinking Method of Grade 12 Students Taught by Open Approach.
Faculty of Education: Khon Kaen University; 2014. Thai.
16. Sodsai C. Effects of Using Metacognitive Strategy in Conjunction with CIRC Technique
Affecting the English Reading Comprehension, Critical Thinking Abilities and Attitudes
Toward English of Mathayom Suksa 4 Students. Faculty of Education:
Sakon Nakhon Rajabhat University; 2012. Thai.
