การพัฒนาผู้เรียนด้านการอ่านจับใจความโดยใช้นิทานพื้นบ้าน
คำสำคัญ:
การพัฒนาผู้เรียน, การอ่านจับใจความ, นิทานพื้นบ้านบทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาปัญหาและความต้องการ 2) สร้างรูปแบบการพัฒนา 3) เพื่อประเมินผลการใช้รูปแบบการพัฒนาผู้เรียนด้านการจับใจความ โดยใช้นิทานพื้นบ้าน วิธีการวิจัยแบบผสานวิธี การวิจัยแบ่งเป็น 3 ระยะ กลุ่มตัวอย่างระยะที่ 1 ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 จังหวัดอุบลราชธานี จำนวน 88 คน และครูจำนวน 13 คน โดยการเลือกแบบกลุ่มหลายขั้นตอน ระยะที่ 2 ประเมินรูปแบบการพัฒนาผู้เรียนด้านการอ่านจับใจความ โดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน ระยะที่ 3 กลุ่มเป้าหมายนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านอ่างหิน (เพียรพิทยาคาร) จำนวน 30 คน เครื่องมือการวิจัย แบบสอบถาม รูปแบบการพัฒนาผู้เรียนด้านการจับใจความ โดยใช้นิทานพื้นบ้าน แบบประเมินความพึงพอใจ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติ T-test นำเสนอผลการวิจัยแบบตารางและวิเคราะห์ข้อมูลเชิงพรรณนา ผลการวิจัย พบว่า 1) ปัญหาด้านการอ่านจับใจความ โดยมุมมองของนักเรียนและครู พบว่า โดยรวมอยู่ในระดับปานกลางแต่พิจารณาเป็นรายด้านเรียงลำดับปัญหาที่ 1, 2 และ 3 คือ การเลือกเนื้อหาประเภทการอ่าน มีความรู้ความสามารถในการนำกระบวนการอ่านจับใจความมาใช้ในการอ่านภาษาไทย และปัญหาด้านการตั้งวัตถุประสงค์การอ่านและความต้องการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยมุมมองของครูและนักเรียน โดยรวมมีความต้องการอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบความต้องการอันดับที่ 1, 2 และ 3 คือ ความต้องการเนื้อหาการเรียนการสอนโดยใช้นิทานพื้นบ้าน ข้อคิดของเรื่องและการประเมินคุณค่าเรื่องที่อ่านและการจับใจความสำคัญของเรื่อง 2) ผลการสร้างรูปแบบการพัฒนาผู้เรียนด้านการจับใจความ โดยใช้นิทานพื้นบ้าน โดยสังเคราะห์จากเอกสารงานวิจัยที่เกี่ยวข้องได้รูปแบบการพัฒนาผู้เรียนด้านการจับใจความ โดยใช้นิทานพื้นบ้าน มีคู่มือการใช้เอกสารประกอบ ได้แก่ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบทดสอบ แบบสอบถามความพึงพอใจ และผลการประเมินรูปแบบการพัฒนาผู้เรียนด้านการจับใจความ โดยใช้นิทานพื้นบ้าน มีคุณภาพความเหมาะสมโดยรวมอยู่ในระดับมาก 3) ผลการใช้รูปแบบการพัฒนาผู้เรียนด้านการจับใจความ โดยใช้นิทานพื้นบ้าน พบว่า การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการอ่านจับใจความก่อนเรียนกับหลังเรียนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และนักเรียนมีความพึงพอใจต่อรูปแบบการพัฒนาผู้เรียนด้านการจับใจความ โดยใช้นิทานพื้นบ้าน โดยรวมอยู่ในระดับมาก
เอกสารอ้างอิง
9 universities as national research universities". [Retrieved on 25 December 2016.].
from http://www.moenews.net/index.php, 2009.
2. Adler and Charles van Doren. (1972). How to read a book.
New York: Simon and Schuster.
3. Runjouw Intarakumhang. Reading and reading. 5th edition.
Bangkok: Augsonjaruentut,1981.
4. Potter PA and Perrey A G (2005). Basic Nursing: Essentials for
practice. 6th ed.St Louis: Mosby.
5. Ban Anghin (Peinpittayakarn) School. Report of Self-Assessment
of Ban Ang Hin School (Pian Pittayanay), Ang Sila District, Phibun Mangsahan
District Ubon Ratchathani. Ubon Ratchathani : Ban Anghin (Peinpittayakarn)
School, 2015.
6. Vimonpun Peetatavut. His belongings. Bangkok: GMG,2005.
7. Nichapoon Peechavipat. Development of a practice-based reading
practice using local information. For students in Prathom Suksa 4,
Journal of Fine Arts, Education, Research 5 (1), 178-191, 2014.
8. Tisana Kamanee. Teaching Science. Bangkok: Chulalongkorn
University Press, 2004.
9. Wimonrut Suntonrog. Innovation for learning. Department of
Curriculum and Instruction Faculty. Education Thammasat University, 2006.
10. Prasopsup Littidach. Innovative teaching Thai language. Mahasarakham:
Apichart Printing, 2014.
11. Tunteeta Tangoung. The development of reading comprehension of
the importance of vocational students 1 using the reading skills training.
Nonthaburi: Panyapiwat College of Technology,2013.
12. Sirivatu Wongsapoch. Development of reading comprehension skills.
Using folk tales The students' Ubon Ratchathani. Ubon Ratchathani:
Younger sister school Office of the Ubon Ratchathani Primary
Education Area 2, 2014.
13. Nongyua Thongkunnead. (2559). Development of Thai language
reading comprehension skills. For students of Prathom 3,
Khao Chamao District Rayong. Journal of Education Naresuan University.
19(1), 65-76, 2015.
14. Niramon Noyjun. Development of learning activities in reading comprehension.
Thai language For Prathom Suksa 3 Students Using CIRC Technique.
Journal of Education Graduate Research, 10(2), 34-44, 2000.
