การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องไฟฟ้าเคมี โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐานสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย เลย
คำสำคัญ:
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้, การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน, ประสิทธิภาพชุดกิจกรรมการเรียนรู้บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์คือ 1) เพื่อพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องไฟฟ้าเคมี โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อศึกษาค่าดัชนีประสิทธิผลของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องไฟฟ้าเคมี โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องไฟฟ้า โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ที่มีต่อการเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องไฟฟ้าเคมี โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย เลย จำนวน 48 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ประกอบด้วย 1) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องไฟฟ้าเคมี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 7 ชุด แผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 7 แผน 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแบบปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 40 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.83 และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องไฟฟ้าเคมี ร่วมกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบสมมุติฐานโดยใช้ Dependent Samples t-test ผลการวิจัยพบว่า 1. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องไฟฟ้าเคมี โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีค่าประสิทธิภาพเท่ากับ 85.78/82.45 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดคือ 80/80 2. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องไฟฟ้าเคมี โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่พัฒนาขึ้นมีค่าดัชนีประสิทธิผลเท่ากับ 0.75 3. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องไฟฟ้าเคมี โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 4. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องไฟฟ้าเคมี โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน มีความพึงพอใจต่อการใช้อยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อเรียงลำดับด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดไปต่ำสุดได้ดังนี้ คือ ด้านเนื้อหาสาระ ด้านบทบาทครู ด้านการจัดกระบวนการเรียนรู้ และด้านสื่อประกอบการเรียนรู้ ตามลำดับ
เอกสารอ้างอิง
Curriculum 2011. Princess Chulabhorn Science High School; 2014.
2. Porntip S. STEM Education 21st Century Skills Development. Executive
Journal. 2013; 38(2): 49-56.
3. Office of the Basic Education Commission. Ordinary National Educational Test
Report (O-NET) of Princess Chulabhorn Science High School academic year 2016.
Bangkok; 2015.
4. Khotjampa N. Development of using Laboratory Method Activity Packages of
Project-Base Learning to the Conceptual Thinking Ability, Problem-Solving
Thinking Ability and Science Achievement of Prathom Suksa 4 Student. Thesis
Master of Education Degree Research and Development in Education
Sakon nakhon Rajabhat University; 2014.
5. Phromkadkeaw T. Basic of Project Base Learning (PBL). IPST Magazine.
2014; 42(188): 14-17
6. Ministry of education. Guidelines for Project Base Learning (PBL).
Bangkok: Executive Journal; 2014.
7. Tharavej P. The Development of Learning Packages on Body Systems
in Science Learning Area By Using Coorperative Learning STAD
Technique For The 2nd Students. Thesis Master of Education Degree
Curriculum and Instruction Buriram Rajabhat University; 2012.
8. Im Sang Chan D. Development of learning outcomes on philosophy
of sufficiency economy for the national development on economy and
problem solving abilities through the process of project-based learning
of Mathayomsuksa 5 students. Thesis Master of Education Degree
Teaching Social Studies Graduate School Silpakorn University; 2011.
9. Duangjit K. The Comparison of Learning Achievement, Critical Thinking
Ability and Attitude toward the Subject of Science between the Inquiry-Based
Learning Method (7E) and the Project Work Learning Method for
Mathayomsuksa 6 Students. Thesis Master of Education Degree
Curriculum and Supervision Graduate School Mahasarakham University;
2014.
10. Charoenrat J. The Development of Analytical Thinking Ability and
Science Process Skills for Ninth Grade Students Taught by Project
Approach. Thesis Master of Education Degree Curriculum and
Supervision Graduate School Nakhonpathom Silpakorn University; 2012.
11. Senarpa R. The Effects of Project Based Learning on Learning of
Basic Skills in the 21st Century Based on Physics of Work and Energy
for Mathayomsuksa 5 students. Thesis Master of Education Degree
Educational Research and Evaluation Pibulsongkram Rajabhat University;
2015.
12. Art-in S. Project Based Learning in Curriculum Development Course
for Five-Year Bachelor’s Degree Students. Khon Kaen University Research
Journal. 2011; 1(1): 1-16.
