การพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด STEM Education เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดเชิงระบบของนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย
คำสำคัญ:
STEM Education, ทักษะการคิดเชิงระบบ, นักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัยบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด STEM Education เปรียบเทียบทักษะการคิดเชิงระบบของนักศึกษาก่อนและหลังได้รับการจัดกิจกรรม พัฒนาความสามารถด้านการออกแบบกิจกรรมและการจัดกิจกรรมบูรณาการนวัตกรรมตามแนวคิด STEM Education และศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาหลังได้รับการจัดกิจกรรม กลุ่มตัวอย่าง เป็นนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์ ชั้นปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 23 คน สุ่มแบบแบ่งกลุ่ม (Cluster Random Sampling)โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยการสุ่ม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบด้วยค่า t-test Dependent samples ผลการวิจัยพบว่า 1) การสร้างและตรวจสอบคุณภาพรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด STEM Education ผู้วิจัยดำเนินการออกแบบโดยแบ่งเป็น 9 ขั้นตอน ผ่านการตรวจสอบคุณภาพจากผู้เชี่ยวชาญได้ผล (=4.16) อยู่ในระดับมาก 2) นักศึกษามีทักษะการคิดเชิงระบบสูงขึ้นหลังได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด STEM Education อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ.05 3) นักศึกษาสามารถออกแบบกิจกรรม และจัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการนวัตกรรมตามแนวคิด STEM Education ได้ และ 4) นักศึกษา
มีความพึงพอใจหลังได้รับการจัดกิจกรรม โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ (=4.24) อยู่ในระดับมาก
เอกสารอ้างอิง
Planning Division. Phetchabun Rajabhat University.
2. Chulavatnatol M. STEM Education Thailand and STEM Ambassadors. Journal Institute
for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST). 2013; 42(185): 14-18.
3. Kongsano S, Stem Education. Secretariat of the House of Representatives
Academic Focus June. 2016.
4. Chidmongkol S, Systems Thinking: Teaching Experiences for Improving Systems
Thinking. 2017; 45(2): 209-224.
5. Wangsrikoon A. Thailand Education in the 21st Century: Productivity and guideline
development. Journal humanities and Social Sciences. 2014; 8(1): 1-17.
6. Samahito C. STEM Learning Experience Provision in Early Childhood Education.
Kasetsart Educational Review. 2015; 30(2): 102-111.
7. Klomim K. Learning Management Based On Stem Education For Student Teachers.
Journal of Education Naresuan University. 2016; 18(4): 334-348.
8. Piyanat P. Systemic Thinking. Editor A project for enhancing learning for the happy
community. Bangkok; 2005. p.105.
9. Office of the Education Council (ONEC). "Will reform Thai education To keep up with
the world in the 21st century". Bangkok; 2016. p.203.
10. Saechin T. The development of learning activities based on constructionism theory
to develop programming skills using app inventor for high school students. [MSc thesis].
Naresuan: Naresuan University; 2013.Thai.
11. Kimanuwat N, The development of Instructional model to enhance system thinking
process for secondary school students. [MSc thesis]. Burapa: Burapa university; 2016.Thai.
12. Besa N. Effects of STEM Education Approach on Biology Achievement, Problem Solving
Ability and Instructional Satisfaction of Grade 11 Students. [MSc thesis]. Songkla: Songkla
University; 2015.Thai.
13. STEM Education Thailand [Internet] 2014. from: http://www.stemedthailand.org/?
page_id=23
