ผลการจัดการเรียนรู้ที่เน้นโครงงานและวิจัยเป็นฐาน ที่ส่งผลต่อความสามารถในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ และการเห็นคุณค่าในตนเองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
คำสำคัญ:
Project-Based and Research-Based Learning, Ability in Doing Science Project, Self-esteemบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่เน้นโครงงานและวิจัยเป็นฐานในรายวิชาวิทยาศาสตร์เพิ่มเติมสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย 2) ศึกษาผลการจัดการเรียนรู้ที่เน้นโครงงานและวิจัยเป็นฐานในรายวิชาวิทยาศาสตร์เพิ่มเติมสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ซึ่งกลุ่มตัวอย่างที่ใช้เป็นนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนโคกเจริญวิทยา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 27 คน ที่ได้มาจากการเลือกตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบประเมินความสามารถในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ 3) แบบทดสอบความสามารถในการเขียนเค้าโครงของโครงงานวิทยาศาสตร์ และ4) แบบวัดการเห็นคุณค่าในตนเอง ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ที่เน้นโครงงานและวิจัยเป็นฐานมีพัฒนาการความสามารถในการเขียนเค้าโครงของโครงงานวิทยาศาสตร์ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และมีคะแนนเฉลี่ยความสามารถในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด (ร้อยละ 60) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 นอกจากนั้นนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ที่เน้นโครงงานและวิจัยเป็นฐานมีคะแนนเฉลี่ยการเห็นคุณค่าในตนเองหลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด (ระดับมาก) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ตามลำดับ
เอกสารอ้างอิง
Srisamon Thawachmethee Chanchira Choomponla and Rungtiwa Janwatthanawong. Effects of Constructivist Learning Approach Supplemented with KWL Plus Strategy on Work and Energy Conceptions of Grade 10 Students. J. Res. Unit Sci. Technol. Environ. Learning. 2015; 6(2): 219. Thai.
Jarusporn Songubon. Factors Affecting on Self-Esteem of the Fourth Level,Secondary Grades 4-6 Students at Samutsakorn Wittaya in Samutsakorn Province. Master of Education Degree in Educational Psychology, Srinakharinwirot University; 2010. Thai.
Yupapun Minwong. Development of a Science Project Instructional Model with the Emphasis on Creative Problem Solving(3P) of the Eighth Grade Students. Doctor of Education Degree in Science Education, Srinakharinwirot University. Graduate School; 2015. Thai.
Namphung Meenin. Effects of Using Graphic Oraphic Technizer in the Instruction of Science Project and Quality of life Subject on Using Scientific Method and Ability in Doing Science Project of Lower Secondary School Students. Master. Education (Science Education). Chulalongkorn University, Graduate School; 2002. Thai.
Thomas, John W. A Review of Research on Project-Based Learning: California; 2000.
Education Technology Division, Ministry of Education. Project-Based Learning Handbook: Malaysia; 2006.
Intel® Teach Program Designing Effective Projects. Designing Effective Projects: Characteristics of Projects Benefits of Project-Based Learning: United States; 2007.
Bell, S. Project-Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future. Western Connecticut State University, Danbury. Taylor & Francis Group. 2010; 83(2): 39-43.
Sanit sattayopat. Learner-centered Education. Bangkok: Kurusapa Business Organization; 2004. Thai.
Sukhon Sinthapanon, et al. Teaching Methods According to the Education Reform. Bangkok: 9119 Technic Printing LTD.,Part; 2011. Thai.
Yupapun Minwong. Development of a Science Project Instructional Model with the Emphasis on Creative Problem Solving(3P) of the Eighth Grade Students. Doctor of Education Degree in Science Education: Srinakharinwirot University, Graduate School; 2015. Thai.
Alisa Ratchawat. The effects of research - based learning with IDSPEE model for enhancing achievement and creative problem solving ability on element and compound for senior high school students. Master Thesis, M. Ed. (Educational Science and learning management). Bangkok: Graduate School, Srinakharinwirot University; 2015. Thai.
Pichate Chaiwan. A Study of Project Advisors’ Problems in the Teaching of Science Project Work in Singhanakorhn District Primary Schools,Songkhla Province. Education degree in (Educational Administration). Bangkok: Graduate School, Thaksin University; 2000. Thai.
Sasisopa Srithamma. A study of Problems and Causes for a Science Project Carried out by the Project Advisor in Secondary School. Degree of Master of Education (Science Education).Bangkok: Srinakharinwirot University, Graduate School; 1991. Thai.
Sunee Haemaprasith.Curriculum Development and Teaching Methods in the Elementary School. (Handouts).Curriculum and Instruction: Department of Education Technology Faculty Education Srinakharinwirot University; 1994. Thai.
Krajcik; & Blumenfeld. Project-Based Learning. In The Cambridge Handbook of the Learning Sciences, Cambridge University. (n.d) ; pp 321-328.
Rungra Sukyaem.The development of a training package on conducting a science project for prathomsuksa 5 students. Degree of Master of Education Program in Curriculum and Instruction. NakhonSawan, Nakhon Sawan Rajabhat University; 2008. Thai.
Supapron Bunrod.Effects of Using Practice Packages on Supporting Students’ Ability in Conducting Science Projects of Biodiversity of Plants and Animals in locality Mathayomsuksa3, Tungjaiwitthayakom School, the Secondary Educational Service Area Office 33. Degree of Master of Education (Science Education).Surindra: Graduate School Rajabhat University; 2011. Thai.
Doungkamol Thongyoo. Guideline for Developing Adolescent Self-Esteem Based on Self-Efficacy Theory. Valaya Alongkorn Review. 2014; 4(2): 179-190. Thai
Artittaya Penpaiboon and Paitaya Meesat. The Development of Physic Learning for Mattayom Wat Nongjok School’s Student in Matthayomsuksa 4 by Using Project Based Learning.Degree of Master of Education (Department of Curriculum and Instruction). Bangkok: College of Education Science Science, Dhurakij Pundit University; 2016. Thai.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
