ผลการใช้การจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอน GPAS 5 Steps แบบออนไลน์ที่มีต่อความสามารถในการคิดวิเคราะห์และความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
คำสำคัญ:
รูปแบบการสอน GPAS 5 Steps แบบออนไลน์, ความสามารถในการคิดวิเคราะห์, ความพึงพอใจต่อการ จัดการเรียนรู้บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอน GPAS 5 Steps แบบออนไลน์และ 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอน GPAS 5 Steps แบบออนไลน์ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 20 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม จำนวน 1 ห้องเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์ และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอน GPAS 5 Steps ผลการวิจัยพบว่า 1) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้โดยใช้รูปแบบการสอน GPAS 5 Steps แบบออนไลน์ สูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 2) ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอน GPAS 5 Steps แบบออนไลน์ มีความพึงพอใจอยู่ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.09, S.D = 0.73)
เอกสารอ้างอิง
The institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST): Skills and Mathematical Process. 3th ed. Bangkok: 3-Q Media; 2012.
Makanong A. Mathematics for Teachers. 2th ed. Bangkok: Chulalongkorn University Book Center; 2014.
Lamlert S. Effects of Mathematics Learning Activities using Rigorous Mathematical Thinking and Scaffolding Approach on Mathematical Concept and Problem Solving Ability of Ninth Grade Students [MSc thesis]. Bangkok: Chulalongkorn University; 2015. Thai.
Thirakulnanchai S, Laorpaksin J. Effects of Organizing Mathematics Learning Activities using 7E Learning Cycle and Higher Order Questions on Mathematical Problem-Solving Ability of Seventh Grade Students. An Online Journal of Education. 2020; 15(2): 2-3. Thai.
Cheausuwantavee C, Nillapun M. The Development of Mathematics Instructional Model to Enhance Higher Order Thinking and Habits of Mind of Secondary School Students. Silpakorn Educational Research Journal. 2013; 5(2). Thai
The Ministry of Education. The Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). 3th ed. Bangkok: The Printing Press of the Agricultural Co-operative Federation of Thailand; [n.p.].
Khankhou N, Nontapa R. A Study of Guidelines to Develop Analytical Thinking of 3rd Grade Students. The 8 th NEU National Conference 2021 (NEUNC 2021); 2021.
Sternberg R J. The concept of intelligence and its role in lifelong learning and success. American Psychologist. 1997; 52(10): 1030–1037.
Nakornthap A. Passion for Learning. Walailak Journal of Learning Innovations. 2016; 2(1): 11. Thai.
Sinlarat P, Chaowakeratipong N, Chindanurak T, Sutthirat C, Fakkao S. Analytical Thinking: How to teach and create. Bangkok: Chulalongkorn University Book Center; 2014.
Marzano RJ. Designing a New Taxonomy of Educational Objective. Thousand Oaks. California: Corwin Press; 2001.
Bloom BS. Taxonomy of Educational Objectives, the classification of educational goals – Handbook I: Cognitive Domain. New York: McKay; 1956.
Susaorat P. Develop thinking. 8th ed. Bangkok: 9119 Technic Printing; 2013.
Wongsaphan M. Raising the level of student learning through analytical thinking processes. Journal of Education Thaksin University. 2013; 13(2): 125. Thai.
Anderson LW, Krathwohl DR. A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives: Complete Edition. New York: Longman; 2001.
Reilly DE, Oermann MH. Clinical Teaching in Nursing Education. Bosten: Jones and Bartlett; 1999.
Office of the Permanent Secretary for Education [Internet]. 2021. [updated 2021 November 12; cited 2021 December 25]. Available from: http://www.onec.go.th/onec_main/ page.php? mod=Book&file=view&itemld=1044
Office of the Education Council. Second decade of education reform (2010 - 2018) [Internet]. 2021. [updated 2021 November 12; cited 2021 December 25]. Available from: http://www.onec.go.th/onec_main/page.php?mod=Book&file=view&itemld=1044
Chanthaburi Primary Educational Service Area Office 1. Student Quality Assessment Report, Academic Year 2017; 2018 November 11.
Academic Department of laemsingwittayakom school [Internet]. 2021. [updated 2021 November 12; cited 2021 December 25]. Available from: https://data.bopp-obec.info/web/ ?School_ID= 1022060016.
Sithsungnoen C, Nilapun M, Po Ngern, W, Poomraruen A. The effect of using the model to enhance the quality of teaching Based on learning according to GPAS 5 Steps to enhance students’ learning skills in Thailand 4.0 of the elementary education. Journal of Research and Curriculum Development. 2021; 11(1). Thai.
Jerry E. A Process for Effective Graphic Design Curriculum Development. Dissertation Abstract International. 1996; 11(4): 4254–A.
Costa AL, Kallick B. Discovering and Exploring Habits of Mind. Alexandria. VA: Association for Supervision and Curriculum Development; 1997.
Robin F. Problem-Based Learning and Other Curriculum Models for the Mutiple Intelligences Classroom. USA.: Skylight; 1997.
Institiute of Academic Development (IAD). GPAS 5 Steps Learning Management Training Document. Bangkok: Institiute of Academic Development (IAD); 2013.
Vanichwatanavorachai S. Differentiated Instruction. Silpakorn Educational Research Journal. 2016; 4(2).
Nillapun M. Educational Research Methodology: Research Design. 9th ed. Nakhon Pathom: Campus Educational Research and Development Faculty of Education Silpakorn University; 2015.
Wiratchai N. Linear Structure Relationship model (LISREL): Statistical analysis for social and behavioral research. Baangkok: Chulalongkorn University Printing House; 1994.
Saiyot L, Saiyot A. Measurement and Evaluation Techniques. Bangkok: Chomromdek; 2000.
Education Research Development and Demonstration Institute. Educational Innovation. Nakhon Nayok: Srinakharinwirot University Ongkharak; 2012.
Bandura A. Behavior Modification Through Modeling Procedures: In Research in Behavior; 1965.
Bergin A. E. Some implications of psychotherapy research for therapeutic practice. Journal of Abnormal Psychology. 1966; 71(4): 235–246.
The institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST) [Internet]. 2021. [updated 2021 November 20; cited 2021 December 25]. Available from: https://data.bopp-obec.info/web/ ?School_ID=1022060016.
Kowtraku S. Educational Psychology. 9 th ed. Bangkok: Chulalongkorn University Book Center; 2010.
Pongpat W. The development of mathematics learning achievement on probability. By learning management in GPAS 5 Steps at the level of Mathayom 3, WatSrisuttharam School. SamutSakhon Province. Online journal for graduate study, Faculty of Education; 2018.
Thepprasit W, Thepprasit R, Muakul k, Lebkrut H. 5 Steps Learning Process Using eDLTV Media to Develop Mathematics Subject Learning Achievement. Kasalongkham Research Journal Chiangrai Rajabhat University. 2017; 11(3), 157-162.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
