กระบวนการอ่านเพื่อความเข้าใจภาษาอังกฤษกับทฤษฎีพื้นความรู้เดิม
คำสำคัญ:
การอ่าน, ภาษาอังกฤษ, ทฤษฎีพื้นความรู้เดิมบทคัดย่อ
ทฤษฎีพื้นความรู้เดิมนั้น นับว่ามีบทบาทสําคัญในกระบวนการอ่านเพื่อความเข้าใจภาษาอังกฤษเป็นอย่างมาก การอ่านเป็นกระบวนการที่ผู้อ่านสร้างความหมายโดยการปฏิสัมพันธ์ระหว่างพื้นความรู้เดิมของผู้อ่าน บทอ่าน และบริบทที่เกี่ยวข้อง พื้นความรู้เดิมของผู้อ่านรวมความตั้งแต่ความคิด ความรู้สึก เจตคติ ความเชื่อ และประสบการณ์ทั้งหมดในอดีตที่มีอยู่ ซึ่งผู้อ่านนํามาใช้ในการสร้างความหมายให้แก่เนื้อเรื่องที่อ่านนั่นเอง
Downloads
Download data is not yet available.
เอกสารอ้างอิง
Carrell, Patricia L. Content and formal schemata in ESL reading. TESOL Quarterly 21 (1987): 468-481.
Carrell, Patricia L. and Eisterhold, Joan C. Reassessing the Term Interactive. In P. L Carrell; J. Devine; and D. E. Eskey (eds.), Interactive Approaches to Second Language Reading, pp. 56-59. Cambridge : Cambridge University Press, 1988.
Coady, J. A psycholinguistic model of the ESL reader. In R. Mackay; B. Barhman; and R. R. Jordan (eds.), Reading in a Second Language, pp. 5-12. Rowley, Mass : Newbury House, 1979.
Carrell, Patricia L. and Eisterhold, Joan C. Reassessing the Term Interactive. In P. L Carrell; J. Devine; and D. E. Eskey (eds.), Interactive Approaches to Second Language Reading, pp. 56-59. Cambridge : Cambridge University Press, 1988.
Coady, J. A psycholinguistic model of the ESL reader. In R. Mackay; B. Barhman; and R. R. Jordan (eds.), Reading in a Second Language, pp. 5-12. Rowley, Mass : Newbury House, 1979.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
2020-02-21
รูปแบบการอ้างอิง
ตันทนิส ถ. (2020). กระบวนการอ่านเพื่อความเข้าใจภาษาอังกฤษกับทฤษฎีพื้นความรู้เดิม. วารสารอักษรศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 29(ฉบับพิเศษ), 120–134. สืบค้น จาก https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jasu/article/view/239943
ฉบับ
ประเภทบทความ
บทความประจำฉบับ
สัญญาอนุญาต
ผู้เขียนบทความต้องยินยอมในข้อกำหนดต่าง ๆ ของวารสารก่อนส่งบทความตีพิมพ์
