An Application of Threefold Training to Human Capital Development in 21 Century

Main Article Content

Phrakhru srittammavaraphorn

Abstract

Living in social distress, harass, molest, without difficulties or disasters, but known to the
official relationship with human friends help to aid troubled within the frame of the sacrament. Life
according to the principles of the sacrament, in partnership with the society's rules for treatment.


Rules or laws, rules of their society and culture live together happily. Behavior change, with
relation to the physical environment, or other object that is a world recognized using eye, ears,
nose, tongue, body is organic in perception without consequences or punishment has occurred but
rather promotes the quality of life and effective organic training.
This article will present the issues related to the practical application by the threefold
training Nirvana, will present the issues include ideas about the meaning of the threefold training
of threefold training of threefold training of threefold training process, the importance and the
application of threefold training to human capital development in the 21 century, so as to further
study.

Article Details

How to Cite
srittammavaraphorn, P. (2020). An Application of Threefold Training to Human Capital Development in 21 Century. Journal of Multidisciplinary in Humanities and Social Sciences, 2(1), 13–24. Retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jmhs1_s/article/view/243485
Section
Academic Articles

References

กัลย์ ปิ่นเกษร. (2560). ทุนมนุษย์ : ตัวชี้วัดทุนมนุษย์ระดับองค์การ. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 11(2), 193-202.
ธำรงศักดิ์ คงคาสวัสดิ์. (2550). ทุนมนุษย์: การกำหนดตัวชี้วัดเพื่อพัฒนา. กรุงเทพฯ: สมาคมส่งเสริมเทคโนโลยี (ไทย-ญี่ปุ่น).
ประไพทิพย์ ลือพงษ์. (2555). การพัฒนาทุนมนุษย์ให้มีสมรรถนะความสามารถในการแข่งขัน. วารสารนักบริหาร, 32(4), 103-108.
พระเทพโสภณ (ประยูร ธมฺมจิตฺโต). (2546). ทิศทางการศึกษาไทย. (พิมพครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: โรงพิมพมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระธรรมปกฎ (ป.อ.ปยุตฺโต). (2540). พจนานุกรมพุทธศาสตร ฉบับประมวลธรรม. (พิมพครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: โรงพิมพมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระธรรมปฎก (ป.อ.ปยุตฺโต). (2544). พุทธธรรม (ฉบับเดิม). (พิมพครั้งที่ 11). กรุงเทพฯ: สหธรรมิก.
พระพุทธโฆษาจารย์ (พระคันถรจนาจารย์). (2538). วิสุทธิมรรคแปล ภาค 1 ต้อน 1. (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย.
พระอุปติสสเถระ. (2548). วิมุตติมรรค. แปลโดย พระเทพโสภณ (ประยูร ธมฺมจิตฺโต) และคณะ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พุทธทาสภิกขุ. (2549). การศึกษาสมบูรณ์แบบ:คือวงกลมที่คุ้มครองโลกถึงที่สุด. กรุงเทพฯ: อุษาการพิมพ์, ธันวาคม 2549.
มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. (2539). พระไตรปิฎกภาษาไทยฉบับมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2546). พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ.2542. กรุงเทพฯ: นานมีบุคสพับลิเคชั่นส จํากัด.
ศิรภัสสรศ์ วงศ์ทองดี. (2557). การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สาคร สุขศรีวงศ์. (2551). การจัดการ:จากมุมมองนักบริหาร. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
Park, Won Joo. (2004). Human Capital & Economic Growth in Japan. Japan: Institute of Developing Economies Japan External Trade Organization.