The Administrator’s Competencies and School Effectiveness under Suphanburi Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article aimed to study 1) the school administrator’s competencies; 2) the school’s effectiveness; and 3) the relationship between the administrator’s competencies and school effectiveness under the Suphanburi Primary Educational Service Area Office 1. This research was qualitative research. The sample was 103 schools under the Suphanburi Primary Educational Service Area Office 1. The two respondents from each school consisted of a school director or acting school director and a teacher, for a total of 206. The research instrument was a questionnaire. The statistics used for data analysis were frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation, and Pearson’s product–moment correlation coefficient.
The research results were found as follows: 1. The school administrator’s competencies under Suphanburi Primary Educational Service Area Office 1 as a whole were at a high level; 2. The school effectiveness under Suphanburi Primary Educational Service Area Office 1 as a whole was at a high level; and 3. The relationship between administrator’s competencies and school effectiveness under Suphanburi Primary Educational Service Area Office 1 was high correlation, with significantly at .01
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Views and opinions appearing in the Journal it is the responsibility of the author of the article, and does not constitute the view and responsibility of the editorial team.
References
กมลพรรณ วุฒิอำพล และ มัทนา วังถนอมศักดิ์. (2562). ทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารกับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 12(1), 161-174 สืบค้นจาก https://so05.tci-thaijo.org/index.php/ suedureasearchjournal/article/view/223051
กิตติชัย เทียนไข. (2563). สมรรถนะของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 5 ลพบุรี. วารสารพัฒนาทักษะทางวิชาการอย่างยั่งยืน, 2(2), 49-60. สืบค้นจาก https://so01.tci-thaijo.org/index.php/JASD/article/view/244344
จีรพรณัฎฐ์ ภุมรินทร์. (2562). สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษากับการจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 ของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 11(1), 207-223. สืบค้นจาก https://so05.tcithaijo.org/index.php/ suedureasearchjournal/article/view/107161
ชุติมาพร เชาวน์ไว. (2564). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการบริหารแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นจังหวัดปทุมธานี. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและการวิจัย, 3(1), 19-28. สืบค้นจาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jemri/article/view/250671
ธีระ รุญเจริญ. (2556). การบริหารโรงเรียนยุคปฏิรูปการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: U.L.T. เพรสการพิมพ์.
ปฐมพงษ์ เอื้ออวยพร และ ศักดิพันธ์ ตันวิมลรัตน์. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่างอัตลักษณ์ของแบรนด์และประสิทธิผลของโรงเรียนที่มีอัตราการแข่งขันสูง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 10(2), 222-232. สืบค้นจาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EdAd/article/view/241096
ปาริฉัตร ช่อชิต และ มัทนา วังถนอมศักดิ์. (2561). สมรรถนะผู้บริหารกับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 8(2), 80-93. สืบค้นจาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EdAd/article/view/ 153321
พอรุ้ง แสงนวล. (2563). การบริหารความเสี่ยงกับประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 9. วารสารศิลปการจัดการ, 4(3), 672–685. สืบค้นจากhttps://so02.tci-thaijo.org/index.php/jam/article/view/244251
วิไลพร ศรีอนันต์ และ นุชนรา รัตนศิระประภา. (2561). สมรรถนะผู้บริหารที่ส่งผลต่อการบริหารงานบุคคลโรงเรียนเอกชนจังหวัดนครปฐม. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 9(1), 14-24. สืบค้นจาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EdAd/article/view/156910
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 1. (2563). การสังเคราะห์รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2563. สุพรรณบุรี: กลุ่มนิเทศติดตามและประเมินผล.
สายสุดา เตียเจริญ, ไชยยศ ไพวิทยศิริธรรม, มาเรียม นิลพันธุ์ และ นพดล เจนอักษร. (2564). การสร้างระบบ กลไก รูปแบบเครือข่ายการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมของพื้นที่การศึกษา จังหวัดกาญจนบุรี. วารสารสหวิทยาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 5(1), 1–20. สืบค้นจาก https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jmhs1_s/article/view/255869
สํานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). รายงานการศึกษารูปแบบและกลไกการมีส่วนร่วมและสมัชชาการศึกษา. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิก.
Boyatzis, R. E. (1982). The Competent Manager: A Model for Effective Performance. New York: John Wiley & Sons.
Hellriegel, D., Jackson, S. E., & Slocum, J. W. (2005). Management: A Competency-Based Approach. (10th ed.). Singapore: Thomson South-Western.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2013). Educational Administration: Theory Research and Practice. (9th ed.). New York: McGraw-Hill Book.
Lunenburg, F. C., & Ornstein, A. C. (2012). Educational Administration: Concepts and Practices. (6th ed.). California: Wadsworth.
Mishra, B. & Bhaskar, U. A. (2010). Knowledge Management Process in Two Learning Organizations. Journal of Knowledge Management, 15(2), 344-359. https://doi.org/10.1108/13673271111119736
Phumphongkhochasorn, P., Damnoen, P. S., Suwannaprateep, T., & Phoomparmarn, U. (2021). National Educational Standards and the Improvement of Thai Education System with World Class. Asia Pacific Journal of Religions and Cultures, 5(1), 75–86. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/ajrc/article/view/24592
Sergiovanni, T. J. (2014). The Principal Ship: A Reflective Practice Perspective. (7th ed.). Boston: Allyn and Bacon.