Examining Educational Resource Allocation and Educational Quality Inequality: A Case Study of Schools in Chumphon Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article aimed to examine the impact of the allocation of educational resources, including budgets, teacher qualifications, school directors' qualifications, school size and location, the availability of learning resources, and classroom adequacy. The research employed quantitative data analysis and multiple linear regression to investigate the relationship between these factors and disparities in educational quality. The data used in this study consisted of secondary data on school resources and O-NET scores, specifically encompassing 252 schools in Chumphon Province, falling under the jurisdiction of Chumphon Primary Educational Service Area Office 1, Chumphon Primary Educational Service Area Office 2, and the Secondary Educational Service Area Office Surat Thani Chumphon.
The findings indicated that variations in the allocation of educational resources among schools, despite following the same core curriculum in basic education, contribute to inequalities in educational quality. The factors found to influence the quality of education include budget allocation, the proportion of government teachers among the total teaching staff at the school, the academic position and qualifications of the school director, school size, and the ratio of science equipment to the number of students.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Views and opinions appearing in the Journal it is the responsibility of the author of the article, and does not constitute the view and responsibility of the editorial team.
References
กันตพัฒน์ มณฑา. (2562). ปัจจัยที่ส่งผลต่อคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร. วารสารสหวิทยาการวิจัย: ฉบับบัณฑิตศึกษา, 8(2), 289-296.
กาญจนา เงารังสี. (2559). การศึกษากับการพัฒนาที่ยั่งยืน. วารสารสมาคมนักวิจัย, 21(2), 13-18.
จตุรภัทร ประทุม, ประยูร อิ่มสวาสดิ์, และ สมพงษ์ ปั้นหุ่น. (2559). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27. วารสารวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 27(2), 119-130.
ดิลกะ ลัทธพิพัฒน์. (2560, 16 มกราคม). ความเหลื่อมล้ำของคุณภาพโรงเรียน: นัยต่อผลสัมฤทธิ์ที่วัดโดยคะแนน PISA 2015. สืบค้นเมื่อ 8 กันยายน 2566, จาก https://www.pier.or.th/abridged/2017/02/
ทินลัคน์ บัวทอง, สังวรณ์ งัดกระโทก, และ นลินี ณ นคร. (2563). การประเมินผลกระทบของความเหลื่อมล้ำด้านทรัพยากรทางการศึกษาต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนประถมศึกษาตอนต้นในจังหวัดตาก. วารสารวิจัยราชภัฏพระนคร สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 15(1), 168-184.
นณริฏ พิศลยบุตร. (2559, 11 เมษายน). ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาของไทย: ข้อสรุปจากผลการสอบปิซ่า (PISA). สืบค้นเมื่อ 8 กันยายน 2566, จาก https://www.pier.or.th/abridged/2016/08/
เบญจาภา เบญจธรรมธร, อรรครา ธรรมาธิกุล, และ ธีระพงษ์ สมเขาใหญ่. (2562). การบริหารจัดการทรัพยากรทางการศึกษาของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3. วารสารราชภัฏสุราษฎร์ธานี, 6(2), 47-66.
ปังปอนด์ รักอำนวยกิจ และ ศิริพงศ์ ปาลกะวงศ์ ณ อยุธยา. (2558). งบประมาณการศึกษากับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน: ข้อค้นพบในประเทศไทย. วารสารเศรษฐศาสตร์ปริทรรศน์ สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์, 9(2), 88-108.
เปรื่อง กิจรัตน์ภร. (2555). ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาไทย ที่มาและทางออก. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร, 3(2), 213-216.
ราชกิจจานุเบกษา. (2561). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ. เล่ม 135 ตอนพิเศษ 235 ง หน้า 1 (24 กันยายน 2561).
วราพร บุญมี. (2564). สื่อการสอนกับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น, 7(9), 373-386.
วารุณี ลัภนโชคดี. (2561). ปัจจัยที่ส่งผลและพัฒนาการของระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานจากผลการประเมินคุณภาพภายนอกทั้งสามรอบของ สมศ. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต, 14(1), 350-381.
สถาบันทดสอบการศึกษาแห่งชาติ. (ม.ป.ป). สรุปผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2562. สืบค้นเมื่อ 1 ธันวาคม 2564, จากhttp://www.newonetresult.niets.or.th/AnnouncementWeb/PDF/SummaryONETP6_2562.pdf
สำนักงบประมาณของรัฐสภา. (2555, 1 พฤษภาคม). รายงานการวิเคราะห์ร่างพระราชบัญญัติงบประมาณรายจ่ายประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564. สืบค้นเมื่อ 1 มิถุนายน 2566, จาก https://dl.parliament.go.th/handle/20.500.13072/563395
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2563, 23 ธันวาคม). เกณฑ์อัตรากำลังข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษาในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สืบค้นเมื่อ 8 มิถุนายน 2564, จาก https://otepc.go.th/th/content_page/item/3238-23-3563.html
สิวะโชติ ศรีสุทธิยากร. (2562). ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาและปัจจัยที่ส่งผล: การวิเคราะห์พหุระดับร่วมกับดัชนีเอ็นโทรปีนัยทั่วไปที่อิงมัธยฐาน. วารสารวิธีวิทยาการวิจัย, 32(3), 341-379.
สุรชัย ไวยวรรณจิตร. (2552). การศึกษาสาเหตุที่ทำให้คะแนน O-NET ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 6 ต่ำ: กรณีศึกษาโรงเรียนสุขสวัสดิ์วิทยา. กรุงเทพฯ: สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ.
อัจฉราพร แถมวัน, ภานุพงศ์ บุญรมย์, และ พงษ์ธร สิงห์พันธ์. (2563). ปัจจัยที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์การทดสอบระดับชาติ (O-NET) กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3. วารสารบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต, 20(1), 1-10.
Echazarra, A., & Radinger, T. (2019, 12 March). Does Attending a Rural School Make a Difference in How and What You Learn?. Retrieved September 8, 2023, from https://www.oecd-ilibrary.org/education/does-attending-a-rural-school-make-a-difference-in-how-and-what-you-learn_d076ecc3-en
Ehrenberg, R. G., Brewer, D. J., Gamoran, A., & Willms, J. D. (2001). Class Size and Student Achievement. Psychological Science in the Public Interest, 2(1), 1–30. https://doi.org/10.1111/1529-1006.003
Li, X., & Li, M. (2021). The Effect of Large and Small Class Size in Compulsory Education in China. Rangsit Journal of Educational Studies, 8(1), 46-58.
Sondergaard, L.M. (2015, 3 June). Thailand - Wanted: A Quality Education for All (English). Retrieved September 8, 2023, from http://documents.worldbank.org/curated/en/941121468113685895/Thailand-Wanted-a-quality-education-for-all
Todaro, M.P., & Smith, S.C. (2012). Economic Development. (11th ed.). London: Pearson.
Wang, L., & Calvano, L. (2022). Class Size, Student Behaviors, and Educational Outcomes. Organization Management Journal, 19(4), 126-142. https://doi.org/10.1108/OMJ-01-2021-1139