ปัจจัยที่ส่งผลต่อทักษะการเขียนภาษาไทยและภาษาอังกฤษของนักเรียน ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ วิทยาลัยเทคโนโลยีและสหวิทยาการ จังหวัดเชียงใหม่
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. ศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อทักษะการเขียนภาษาไทยและภาษาอังกฤษ 2. เปรียบเทียบปัจจัยที่มีผลต่อทักษะการเขียนภาษาไทยและภาษาอังกฤษ และ 3. เสนอแนวทางในการพัฒนาทักษะการเขียนภาษาไทยและภาษาอังกฤษ รูปแบบการวิจัยเป็นการวิจัยแบบผสานวิธีใช้แนวคิดเกี่ยวกับปัจจัยที่มีผลต่อทักษะการเขียนภาษาไทยและภาษาอังกฤษเป็นกรอบการวิจัย พื้นที่วิจัย คือ วิทยาลัยเทคโนโลยีและสหวิทยาการ จังหวัดเชียงใหม่ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 1-3 จำนวน 175 คน ใช้วิธีคัดเลือกแบบสุ่มแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 2 ชนิด คือ 1) แบบสอบถาม 2) การสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา และการวิเคราะห์องค์ประกอบในการวิจัยเชิงปริมาณ ส่วนการวิจัยเชิงคุณภาพ ใช้วิเคราะห์เนื้อหาแล้วเขียนบรรยายเชิงพรรณนา ผลการวิจัยพบว่า 1. ปัจจัยที่มีผลต่อทักษะการเขียนภาษาไทยและภาษาอังกฤษ แยกเป็น 1) ปัจจัยนักเรียน มี 3 ปัจจัยย่อย ดังนี้ ด้านความ สามารถ, แรงจูงใจ และทัศนคติ 2) ปัจจัยครูผู้สอน มี 5 ปัจจัยย่อย ดังนี้ วิธีการจัดการเรียนรู้, การจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน, ความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียน, บุคลิกภาพ และหลักสูตร และ 3) ปัจจัยครอบครัว มี 3 ปัจจัยย่อย ดังนี้ ความสัมพันธ์ภายในครอบครัว, การส่งเสริมในการเขียน และฐานะและอาชีพของผู้ปกครอง 2. ความแตกต่างระหว่างทักษะการเขียนภาษาไทยและภาษาอังกฤษ คือ หลักสูตร 3. แนวทางในการพัฒนา คือ ครูผู้สอนควรเข้าอบรมการพัฒนาวิชาชีพครูและการจัดการเรียนรู้ และครอบครัวควรจะเอาใจใส่และให้ความสำคัญต่อทักษะการเขียนของบุตร
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
เอกสารอ้างอิง
กิ่งกาญจน์ บูรณสินวัฒนกูล. (2562). ภาษาไทยพื้นฐาน (Basic Thai). นนทบุรี: เอมพันธ์.
จิรวัฒน์ เพชรรัตน์ และ อัมพร ทองใบ. (2555). ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์.
ณภัทร วุฒิวงศา. (2557). กลยุทธ์สร้างแรงจูงใจการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ. วารสารนักบริหาร, 34(1), 89-97.
ดวงใจ จงธนากร. (2562). ชนิดงานเขียนและระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษที่มีผลต่อการเขียนย่อ ความของนักเรียนไทยระดับมัธยมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ, 19(2), 118-136.
ทศพร โศภิษฐ์ธรรมกุล. (2564). การวิเคราะห์ข้อผิดพลาดเพื่อแก้ปัญหานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในเรื่องการเรียงลำดับคำให้ถูกต้องตามโครงสร้างประโยควิชาภาษาอังกฤษ. วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์, 36(3), 196-209.
ภาสกร เรืองรอง. (2557). เทคโนโลยีการศึกษากับครูไทยในศตวรรษที่ 21. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 5(พิเศษ), 195-205.
ยุกติ มุกดาวิจิตร. (2558). ปัญหาในงานเขียนของนักศึกษา โดยยุกติ มุกดาวิจิตร. สืบค้นเมื่อ 1 มีนาคม 2567, จาก http://www.pokpong.org/writing/tip-for-academic-writing/.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
วิจารณ์ พานิช. (2563). ครูเพื่อศิษย์ สร้างการเรียนรู้สู่ระดับเชื่อมโยง. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
สิทธิพล อาจอินทร์. (2561). การพัฒนาหลักสูตร Curriculum Development. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สนุ่น มีเพชร. (2563). ปัญหาการจัดการเรียนการสอนของสถาบันการอาชีวศึกษาเกษตร. วารสารสหวิทยาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 3(3), 380-388.
สมเกียรติ อินทสิงห์. (2563). การบริหารหลักสูตรสถานศึกษา. เชียงใหม่: หน่วยพิมพ์เอกสารคณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
สิระ สมนาม. (2551). การวิเคราะห์ข้อผิดพลาดในการเขียนของนักศึกษาที่เรียนภาษาไทยเป็นภาษาต่างประเทศ: กรณีศึกษานักศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร 1 ปี จากวิทยาลัยอาชีวศึกษาและเทคโนโลยี สิบสองปันนา ณ มหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น, 2(1), 76-86.
สุรพงษ์ คงสัตย์ และ ธีรชาติ ธรรมวงค์. (2551). การหาค่าความเที่ยงตรงของแบบสอบถาม (IOC). สืบค้นเมื่อ 13 กุมภาพันธ์ 2567, จาก https://www.mcu.ac.th/article/detail/14329
อุไรรัตน์ ประสาร. (2564). การพัฒนาทักษะการเขียนวิชาภาษาไทย โดยใช้ชุดฝึกสะกดคําของนักเรียนระดับ ชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ แผนกช่างกลโรงงาน วิทยาลัยเทคนิคราชสิทธาราม. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี, 9(1), 38-46.
DifferSheet - นวัตกรรมการศึกษาสร้าง Soft Skills สำหรับคนวัยเรียน. (2563). รู้หรือไม่..เด็กไทยติด ปัญหาอะไรทำไมจึงไม่ชอบเขียน?. สืบค้นเมื่อ 10 เมษายน 2024, จาก https://shorturl.at/cdmBW.
Acharya, D. R. (2018). Exploring factors related to students’ learning achievement in Nepal. Retrieved August 10, 2023, from https://bangkok.unesco.org/content/exploring-factors-related-students%E2%80%99-learning-achievement-nepal
Dema, T. (2022). Factors affecting the writing skills of students: A case of a higher secondary school. Vietnam Journal of Educational Sciences, 18, 35-48. https://doi.org/10.15625/2615-8957/22210704
Dhanya, M. & Alamelu, C. (2019). Factors influencing the acquisition of writing skills. International Journal of Innovative Technology and Exploring Engineering (IJITEE), 8, 259-263.
George, D., & Mallery, P. (2003). SPSS for Windows step by step: A simple guide and reference. Boston: Allyn & Bacon.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610. https://doi.org/10.1177/001316447003000308
