การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้กีตาร์บลูส์ ออนไลน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏในประเทศไทย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัญหาของกระบวนการจัดการเรียนรู้ กีตาร์บลูส์ ออนไลน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏในประเทศไทย 2) เพื่อศึกษากระบวนการถ่ายทอดกีตาร์บลูส์ 3) เพื่อการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ กีตาร์บลูส์ออนไลน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏในประเทศไทย และ 4) เพื่อศึกษาผลการฝึกปฏิบัติของกระบวนการจัดการเรียนรู้ กีตาร์บลูส์ ออนไลน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏในประเทศไทย รูปแบบการวิจัยเป็นการวิจัยแบบผสมผสาน กลุ่มประชากรที่ใช้ในการให้ข้อมูล คือ อาจารย์ผู้สอนกีตาร์บลูส์ และนักกีตาร์บลูส์ โดยการเลือกแบบเฉพาะเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 5 ชนิด คือ 1) แบบสอบถาม 2) แบบสัมภาษณ์ 3) คู่มือการสอน 4) แบบฝึกทักษะปฏิบัติ 5) แบบประเมินทักษะปฏิบัติ สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูลประกอบด้วย ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าจำแนก ค่าความเชื่อมั่นและการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1. การจัดการเรียนรู้ในรายวิชากีตาร์ในช่วงสถานการณ์โควิด-19 นี้ มีการปรับเปลี่ยนเป็นรูปแบบออนไลน์ และทำให้ผู้สอนต้องเรียนรู้การใช้โปรแกรมการสอนออนไลน์ต่าง ๆ เพื่อให้การจัดการเรียนรู้ดำเนินไปอย่างต่อเนื่อง
2. การศึกษากระบวนการถ่ายทอดกีตาร์บลูส์ แบ่งเป็น 3 ด้าน ดังนี้ 1) ด้านเทคนิคการบรรเลงและการฝึกปฏิบัติ กีตาร์บลูส์ พบว่า ต้องศึกษาทั้งประวัติของดนตรีบลูส์ร่วมกับบทเพลงไปด้วย พอฟังแล้วเริ่มจับเสียงและเข้าใจอารมณ์ของดนตรีบลูส์ได้ ก็เริ่มพื้นฐาน 12 Bar Blues 2) ด้านกระบวนการถ่ายทอด กีตาร์บลูส์ พบว่า ฝึกปฏิบัติโดยเน้นสาธิตให้ดู ได้ฟังและให้ผู้เรียนเล่นตามทีละขั้นตอน 3) ด้านการประเมินผลกระบวนการจัดการเรียนรู้ผู้เรียน พบว่า ประเมินจากแบบฝึกหัดหรือบทเพลงที่ให้ไปฝึกและส่งวีดิโอคลิปมาเช็คเป็นครั้งๆ
3. การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ กีตาร์บลูส์ ออนไลน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏในประเทศไทย พบว่า ประกอบด้วย 1) แนวการสอน 2) เนื้อหาบทเรียน คลิปสื่อการสอน 3) แบบฝึกทักษะปฏิบัติ 4) แบบประเมินทักษะปฏิบัติ ในระยะเวลา 8 สัปดาห์ ๆ ละ 1 ครั้ง ในรายวิชาปฏิบัติกีตาร์ 1
4. ผลการฝึกปฏิบัติของกระบวนการจัดการเรียนรู้ กีตาร์บลูส์ ออนไลน์มหาวิทยาลัยราชภัฏในประเทศไทย พบว่า ประสิทธิภาพของกระบวนการ (E1) คะแนนเฉลี่ยระหว่างเรียนเท่ากับ 8.59 คิดเป็นร้อยละ 85.95 และประสิทธิภาพของผลลัพธ์ (E2) ที่ได้มาจากคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนเท่ากับ 46.22 คิดเป็นร้อยละ 92.44
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
เอกสารอ้างอิง
กฤษฎา วงศ์คำจันทร์. (2551). ชุดการสอนการปฏิบัติกีตาร์ในวิชาทักษะดนตรี 1. ขอนแก่น: คณะศิลปกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
จ้อ ชีวาส. (2543). เล่าขานตำนานร็อค. กรุงเทพฯ: ยูโรปา เพรส.
จารุวรรณ ธรรมวัตร.(2543). ภูมิปัญญาลูกอีสาน. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ชีวิน ตินนังวัฒนะ.(2555). ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานเรื่องอาหารและสารอาหาร กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนมัธยมวัดสิงห์(วิทยานิพนธ์ศิลปกรรมศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ถนอม เลาหจรัสแสง. (2545). หลักการออกแบบและสร้างเว็บเพื่อการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ: อรุณการพิมพ์.
ทิศนา แขมมณี. (2552). ศาสตร์การสอนองค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 11). กรุงเทพฯ: ด่านสุทธาการพิมพ์.
พงศ์วุฒิ มหิธิธรรมธร และ ชิตพงษ์ ตรีมาศ. (2562). การศึกษาชุดการสอนกีตาร์ไฟฟ้าออนไลน์ที่สอนด้วยวิธีการสาธิต. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 14(2), 1-10. สืบค้นจาก https://so01.tci-thaijo.org/index.php/OJED/article/view/189872
ปรเมศ กาจหาญ. (2559). กระบวนการเรียนรู้และการถ่ายทอดกีตาร์บลูส์: กรณีศึกษา สุภร ธัมวงศานุกูล(วิทยานิพนธ์ศิลปกรรมศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ยุทธนา ทองนำ. (2554). กระบวนการถ่ายทอดการบรรเลงตรัวของครูธงชัย สามศรี(วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วัยวุฒิ พรมจีน และ ชิตพงษ์ ตรีมาศ. (2561). การนำเสนอชุดบทเพลงที่ใช้สอนในวิชาปฏิบัติกีตาร์ไฟฟ้าระดับปริญญาตรี. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 13(2), 427-440. สืบค้นจาก https://so01.tci-thaijo.org/index.php/OJED/article/view/181389
Komara, E. (2006). Encyclopedia of the Blues. New York: Routledge.
Lomax, A. (1993). The Land Where the Blues Began. New York: Dell Publishing Group.
Steiner, R. (1994). Theosophy Creeger. New York: Anthroposophy Press.
