แนวทางพัฒนาการดำเนินการตามมาตรการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการดำเนินการตามมาตรการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของโรงเรียน 2) ประเมินความต้องการจำเป็น 3) พัฒนาแนวทางพัฒนาการดำเนินการ และ 4) ประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของแนวทางพัฒนาการดำเนินการตามมาตรการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของโรงเรียน รูปแบบการวิจัยเป็นการวิจัยและพัฒนา พื้นที่วิจัย คือ โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู จำนวน 232 คน โดยใช้เกณฑ์ร้อยละและวิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย มีจำนวน 3 ฉบับ คือ 1) แบบสอบถาม 2) แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง 3) แบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ สถิติที่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และดัชนีการจัดลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็นแบบปรับปรุง
ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการดำเนินการตามมาตรการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของโรงเรียนโดยรวมอยู่ในระดับมากและมากที่สุด ตามลำดับ 2) ความต้องการจำเป็นมีค่าสูงกว่าค่าโดยรวม ได้แก่ การสร้างทัศนคติที่ดีต่อการจัดการเรียนรู้และสุขภาวะที่ดีของผู้เรียนทั้งสุขภาพกายและสุขภาพจิต การเสริมพลังพัฒนาครูและผู้บริหาร การออกแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้ใหม่ที่ตอบสนองบริบทความเปลี่ยนแปลงและความต้องการของผู้เรียน และการยกระดับการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ 3) แนวทางพัฒนาการดำเนินการตามมาตรการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ มี 7 ด้าน รวมทั้งสิ้น 35 แนวทาง และ 4) ประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของแนวทางพัฒนา พบว่า อยู่ในระดับมากที่สุด งานวิจัยนี้โรงเรียนสามารถนำข้อมูลที่ได้ไปเป็นแนวทางการพัฒนาการดำเนินการตามมาตรการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของโรงเรียน ให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
เอกสารอ้างอิง
ขวัญธารา พุ่มพฤกษ์, กัมปนาท นาคบัว, ชยากร ทิพมาศ, นฤดม เอ่งฉ้วน และ สถิรพร เชาวน์ชัย. (2566). การลดภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียนไทยจากการ เรียนการสอนออนไลน์ ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโควิด-19 โดยใช้รูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎนครศรีธรรมราช, 2(1),13-23. สืบค้นจากhttps://so16.tci-thaijo.org/index.php/EJ-NSTRU/article/view/498/335
ณัฐพล เอี่ยมสกุลนิล, พรรณนภา เชื้อบาง และ สุทธิรัก พลอยบุตร. (2565). การศึกษารูปแบบการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์โควิด-19 และปัจจัยที่มีผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสาขาวิชาการบัญชี วิทยาลัยอาชีวศึกษา ในสังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาภาคเหนือ 3. T-VET Journal สถาบันการอาชีวศึกษาภาคเหนือ 3, 7(13), 155–168. สืบค้นจาก https://so01.tci-thaijo.org/index.php/TVETJournalIVEN3/article/view/262849
ทรงยศ รังสรรค์มณีนิล และ พร้อมพิไล บัวสุวรรณ. (2566). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการเพื่อฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสมุทรปราการ. วารสารรัชต์ภาคย์, 17(53), 120–138. สืบค้นจาก https://so05.tci-thaijo.org/index.php/RJPJ/article/view/263747
รุ่งทิวา สุขศรีพานิช, อุดมลักษม์ กูลศรีโรจน์ และ สิทธิกร สุมาลี. (2565). แนวทางการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning loss) สำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก. Journal of Roi Kaensarn Academi, 9(3), 518–531. สืบค้นจาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JRKSA/article/view/267858
วิชา ขันติบุญญานุรักษ์ และ ชนิดา มิตรานันท์. (2566). ภาวะถดถอยทางการเรียนรู้หลังสถานการณ์การแพร่ระบาด COVID-19 ของผู้เรียนที่มีความต้องการพิเศษในโรงเรียนเรียนรวม: ปัญหาและการช่วยเหลือ. วารสารคุรุศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี, 5(1), 83-100. สืบค้นจาก https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edudru/article/view/261491/177933
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. (2566). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. สืบค้นเมื่อ 10 มกราคม 2567, จาก https://shorturl.asia/IU8uL
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. (2567ก). ข้อมูลพื้นฐานโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. สืบค้นเมื่อ 10 มกราคม 2567, จาก https://data.bopp-obec.info/emis/school.php?Area_CODE=4802
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565). รายงานผลการศึกษาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในสถานการณ์โควิด-19 : สภาพการณ์ บทเรียน และแนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้. สมุทรปราการ: เอส.บี.เค.การพิมพ์.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565ก). การศึกษาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในสถานการณ์โควิด-19 : กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565ข). มาตรการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565ค). รายงานการประชุมสัมมนา ผลการเรียนรู้ของเด็กในสถานการณ์โควิด-19 : ข้อค้นพบ และข้อเสนอแนะ. กรุงเทพฯ: สำนักเลขาธิการสภาการศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). ถอดบทเรียนการแก้ไขภาวะถดถอยทางการเรียนรู้. สืบค้นเมื่อ 10 มกราคม 2567, จาก http://academic.obec.go.th/web/images/document/1677744507_d_1.pdf
สิริพรชัย บัวกองกุลรัตน์, ศักดินาภรณ์ นันที และ สุชาติ บางวิเศษ. (2567). การบริหารงานวิชาการในภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียนในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองบัวลำภู. วารสารสังคมศาสตร์บูรณาการ, 4(10), 1-12. สืบค้นจาก https://ojs.mbuslc.ac.th/index.php/issj/article/view/250
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อภิชญา ด่านอุดม และ นันทิมา นาคาพงศ์ อัศวรักษ์. (2566). ปัจจัยที่ส่งผลต่อภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาตอนปลายในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3. Journal of Modern Learning Development, 9(1), 246–263. สืบค้นจาก https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jomld/article/view/264155
อิทธิพัทธ์ สุวทันพรกูล, มนตา ตุลย์เมาะการ และ พนิดา ศกุนตนาค. (2565). การศึกษาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในสถานการณ์โควิด-19: สภาพการณ์ บทเรียน และแนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
Education Development Trust. (2020). Learning Loss, Learning Gains and Wellbeing: A Rapid Evidence Assessment. Retrieved January 15, 2024, from https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED615066.pdf
United Nations Children’s Fund (UNICEF). (2022). Where are we on Education Recovery?. Retrieved January 15, 2024, from https://www.unicef.org/reports/where-are-we-education-recovery
