ประสิทธิผลด้านโครงสร้างประโยคและด้านคำศัพท์จากการใช้เพลงภาษาอังกฤษในการสอนภาษาอังกฤษพื้นฐานของนิสิตชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาประสิทธิผลด้านโครงสร้างประโยคและด้านคำศัพท์จากการใช้เพลงภาษาอังกฤษในการสอนภาษาอังกฤษพื้นฐาน และศึกษาแนวทางการใช้กิจกรรมจากเพลงภาษาอังกฤษเพื่อเสริมสร้างความรู้ด้านโครงสร้างประโยคและด้านคำศัพท์การศึกษาครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลอง โดยการสอนจริงแก่นิสิตชั้นปีที่ 1 ซึ่งลงทะเบียนเรียนวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน 1 มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน จังหวัดนครปฐม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาแบ่งเป็นกลุ่มควบคุมและกลุ่มทดลอง กลุ่มละ 40 คน เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินการวิจัย ได้แก่ บทเรียนและแบบฝึกหัดจากเพลงภาษาอังกฤษ และแบบทดสอบความสามารถภาษาอังกฤษสำหรับใช้ทดสอบก่อนการ เรียนและหลังการเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ การทดสอบค่า t ผลการศึกษาพบว่า กลุ่มทดลองมีคะแนน จากการทดสอบคำศัพท์และโครงสร้างประโยคหลังการเรียนสูงกว่าก่อนการเรียน นอกจากนี้เมื่อเปรียบเทียบผลคะแนน หลังการเรียนของทั้งสองกลุ่มพบว่า กลุ่มทดลองซึ่งได้รับการสอนโครงสร้างประโยคและด้านคำศัพท์จากเพลง ภาษาอังกฤษในชั้นเรียนมีผลคะแนนด้านคำศัพท์และไวยากรณ์หลังการสอนสูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ ระดับ 0.05 การศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าการใช้เพลงมีบทบาทสำคัญต่อการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ
Article Details
บทความทุกบทความเป็นลิขสิทธิ์ของภาษาและภาษาศาสตร์
เอกสารอ้างอิง
_______________. (2552). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2546. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
มาริสา กาสุวรรณ์ และมณฑา จาฏุพจน์. (2013). ประสิทธิผลของกิจกรรมเพลงภาษาอังกฤษต่อการเรียนรู้และความคงทนของค าศัพท์และทักษะการพูด. วารสารศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 5 (2),
18-31.
Abbot, M. (2002). Using music to promote L2 learning among adult learners. Retrieved from http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/j.1949-
3533.2002.tb00061.x/abstract. Cullen, B. (1999). Song Dictation. Retrieved from http://iteslj.org/Techniques/Cullen-SongDictation.html.
Kara, Z. & Aksel, A. (2013). The effectiveness of music in grammar teaching on the motivation and success of the students at preparatory school at Uludag. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 106, 2739-2745.
Kuśnierek, A. (2016). The role of music and songs in teaching English vocabulary to students. Retrieved from http://www.worldscientificnews.com/wpcontent/uploads/2015/10/WSN-431-2016-1- 55.pdf.
Larsen-Freeman, D. (2003). Teaching language: From grammar to grammaring. Boston, MA: Thompson-Heinle.
Millington, N. (2011). Using songs effectively to teach English to young learners. Retrieved from file:///C:/Users/Acer%20i3/Downloads/MillingtonUsingSongsEffectivelytoTeachEnglishtoYoungLearners.pdf
Nation, I.S.P. (2001). Learning vocabulary in another language. Cambridge: Cambridge University Press.
Okello, S., Piippo, A. and Wang, W. (2011). Grammar along: teaching grammatical bundles through song. In New Horizon: Striding Into the Future Proceedings. Michigan Teachers
of English to Speakers of Other Languages Conference, Kalamazoo, (pp. 50-60).
Paquette & Rieg. (2008). Using music to support the literacy development of young English learners. Early Childhood Education Journal, 36, 227-232.
Peacock, M. (1997). The effects of authentic materials on EFL learners. London: Oxford University Press.
Roslim, N., Azizul, A. F. & Zain, M.M. (2011). Using songs in enhancing the teaching of grammar. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=EJ1131405.
Saricoban, A. (1999). The teaching of listening. Retrieved from http://iteslj.org/Techniques/Saricoban-Songs.html
Saricoban, A. & Metin, E. (2000). Songs, verse and games for teaching grammar. The Internet TESL Journal. http://iteslj.org/Techniques/Saricoban-Songs.html.
Schoepp, K. (2001). Reasons for using songs in the ESL/EFL Classroom. Retrieved from http://iteslj.org/Articles/Schoepp-Songs.html
Sevik, M. (2012). Teaching listening skills to young learners through "Listen and Do" songs. English Teaching Forum, 50 (3)10-17.
