แนวทางการบริหารหลักสูตรปริญญาบัณฑิตที่ตอบสนอง ทักษะอาชีพวิศวกรไฟฟ้าในตลาดแรงงานยุค 4.0

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารหลักสูตร (2) ศึกษาความต้องการแรงงานที่มีทักษะอาชีพวิศวกรไฟฟ้าในตลาดแรงงานยุค 4.0 (3) ศึกษาแนวทางการบริหารหลักสูตรที่ตอบสนองทักษะอาชีพวิศวกรไฟฟ้า กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรวิศวกรรมศาสตรบัณฑิต จำนวน 44 คน เลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงบรรยาย ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และใช้เทคนิค Modified Priority Needs Index (PNI _modified) ในการจัดลำดับของความต้องการจำเป็น ผลการวิจัย พบว่า 1) การจัดลำดับความต้องการจำเป็นเกี่ยวกับกระบวนการผลิตกำลังคน (PNI _modified =0.194) กระบวนการบริหารหลักสูตรด้านการออกแบบและพัฒนาหลักสูตร (PNI _modified =0.177) ด้านการนำหลักสูตรที่ออกแบบไว้นำไปจัดการเรียนการสอน (PNI _modified =0.185) และด้านการวัดและการประเมินผล (PNI _modified =0.191) 2) ความต้องการทักษะอาชีพในตลาดแรงงานยุค 4.0 ประกอบด้วย ทักษะการคิดขั้นสูง ทักษะการทำงานเป็นทีม ทักษะการติดต่อสื่อสาร ทักษะการบริหารจัดการตนเอง ทักษะความคิดริเริ่มที่ทำให้เกิดนวัตกรรม และทักษะทางเทคโนโลยีและดิจิทัล ตามลำดับ 3) แนวทางในการบริหารหลักสูตรที่ตอบสนองทักษะอาชีพวิศวกรไฟฟ้ามี 16 แนวทาง ที่ครอบคลุมด้านการวางแผนการผลิตกำลังคน การนำแผนการผลิตกำลังคนไปปฏิบัติ การประเมินผลการปฏิบัติตามแผนการผลิตกำลังคน การออกแบบและพัฒนาหลักสูตร การนำหลักสูตรที่ออกแบบไว้ไปจัดการเรียนการสอน การวัดและการประเมินผล