การทำหน้าที่ต่างกันของข้อสอบ Pre O-NET วิชาคณิตศาสตร์ โดยใช้วิธีการตอบสนองข้อสอบ(IRT) แบบ 3 พารามิเตอร์ และวิธีไค-สแควร์ (χ^2)
คำสำคัญ:
การทำหน้าที่ต่างกันของข้อสอบ, คณิตศาสตร์, ข้อสอบ Pre O-NETบทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบการทำหน้าที่ต่างกันของข้อสอบโดยวิธีทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบ (IRT) แบบ 3 พารามิเตอร์ด้วยวิธีวัดความแตกต่างของค่าพารามิเตอร์ความยาก(b) และวิธีไค - สแควร์ () โดยวิเคราะห์ระหว่างกลุ่มที่จำแนกตามเพศและขนาดโรงเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ได้ทำการทดสอบด้วยข้อสอบ Pre O-NET วิชาคณิตศาสตร์ ระหว่างปีการศึกษา 2558 - 2560 ในจังหวัดพิษณุโลก จำนวน 39 โรงเรียน จำนวน 12,696 คน ข้อมูลที่ใช้วิเคราะห์ คือ ข้อมูลทุติยภูมิ(Secondary data) ซึ่งเป็นแบบบันทึกผลการตอบข้อสอบที่ได้จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 วิเคราะห์การทำหน้าที่ต่างกันของข้อสอบ(DIF) ด้วยโปรแกรมสำเร็จรูป MULTILOG, SPSSและ Excel ผลการวิจัยพบว่า วิเคราะห์โดยใช้ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบ(IRT) แบบ 3 พารามิเตอร์ เมื่อจำแนกผู้สอบตามกลุ่มเพศ พบข้อสอบทำหน้าที่ต่างกัน จำนวน 8 ข้อ โดยลำเอียงเข้าข้างเพศชาย จำนวน 4 ข้อ และลำเอียงเข้าข้างเพศหญิง จำนวน 4 ข้อ เมื่อจำแนกผู้สอบตามกลุ่มขนาดโรงเรียน พบข้อสอบที่ทำหน้าที่ต่างกัน จำนวน 18 ข้อ โดยลำเอียงเข้าข้างโรงเรียนขนาดใหญ่จำนวน 10 ข้อ และลำเอียงเข้าข้างโรงเรียนขนาดเล็ก จำนวน 8 ข้อ และวิเคราะห์ด้วยวิธีไค - สแควร์ () เมื่อจำแนกผู้สอบตามกลุ่มเพศ พบข้อสอบทำหน้าที่ต่างกันจำนวน 11 ข้อ โดยลำเอียงเข้าข้างเพศชาย จำนวน 8 ข้อ และลำเอียงเข้าข้างเพศหญิง จำนวน 3 ข้อ เมื่อจำแนกผู้สอบตามกลุ่มขนาดโรงเรียน พบข้อสอบทำหน้าที่ต่างกัน จำนวน 13 ข้อ โดยลำเอียงเข้าข้างโรงเรียนขนาดใหญ่ จำนวน 10 ข้อ และลำเอียงเข้าข้างโรงเรียนขนาดเล็กจำนวน 3 ข้อ
