ความสัมพันธ์ระหว่างระบบแรงจูงใจภาษาที่สองของตนเองกับ กลยุทธ์การกำกับตนเองในการเรียนรู้ของนักศึกษาไทย

บทคัดย่อ

 งานวิจัยนี้ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างระบบแรงจูงใจภาษาที่สองของตนเอง (L2 motivational self-system) กรอบแนวคิดของ Dörnyei’s (2005) กับกลยุทธ์การกำกับตนเองในการเรียนรู้ (Self-regulated learning strategies) ผู้วิจัยเก็บข้อมูลกับนักศึกษาชั้นปีที่ 2 ที่กำลังศึกษาที่มหาวิทยาลัยนครพนมด้วยแบบสอบถามจำนวน 2 ชุด สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือการวิเคราะห์ค่าสหสัมพันธ์เพียร์สัน (Pearson correlation coefficient) และการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ (Standard multiple regression analysis) ผลการศึกษาพบว่าจากองค์ประกอบทั้งหมดของระบบแรงจูงใจภาษาที่สองของตนเอง (L2 motivational self-system) องค์ประกอบด้านเกณฑ์การวัดผล (Criterion measure) และองค์ประกอบด้านตัวตนในอุดมคติเกี่ยวกับการใช้ภาษาที่สอง (Ideal L2 self) มีความสัมพันธ์ในระดับปานกลางกับกลยุทธ์การกำกับตนเองในการเรียนรู้ ผลการศึกษายังพบว่าองค์ประกอบด้านเกณฑ์การวัดผล (Criterion measure) คือตัวแปรพยากรณ์ (Predictor) ของความสำเร็จในการใช้กลยุทธ์การกำกับตนเองในการเรียนรู้ (Self-regulated learning strategies)