การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนร่วมกับแนวคิดเกมมิฟิเคชัน เพื่อพัฒนามโนทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง ระบบภูมิคุ้มกัน สำหรับนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) พัฒนาและหาประสิทธิภาพของบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนร่วมกับแนวคิดเกมิฟิเคชัน เรื่อง ระบบภูมิคุ้มกัน 2) พัฒนามโนทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง ระบบภูมิคุ้มกัน และ 3) ศึกษาแรงจูงใจในการเรียนของนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ โดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนร่วมกับแนวคิดเกมิฟิเคชัน ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักศึกษาครู สาขาวิทยาศาสตร์ทั่วไป คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม อำเภอเมือง จังหวัดพิษณุโลก ชั้นปีที่ 2 รวมทั้งสิ้น จำนวน 46 คน ซึ่งทำการคัดเลือกกลุ่มตัวอย่าง โดยใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) โดยกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักศึกษาครู สาขาวิทยาศาสตร์ทั่วไป ชั้นปีที่ 2  ที่เรียนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ เรื่อง ระบบภูมิคุ้มกัน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 กลุ่มเรียนที่ 2 จำนวน 23 คน ผลการวิจัย พบว่า 1) บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนร่วมกับแนวคิดเกมิฟิเคชัน เรื่อง ระบบภูมิคุ้มกัน มีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 โดยมีประสิทธิภาพ เท่ากับ 80.15/83.35 2) หลังการจัดการเรียนรู้ โดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนร่วมกับแนวคิดเกมิฟิเคชัน เรื่อง ระบบภูมิคุ้มกัน นักศึกษาครูวิทยาศาสตร์มีความเข้าใจมโนทัศน์ทางวิทยาศาสตร์สูงขึ้น โดยมีค่าเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยมีคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียน เท่ากับ 5.24 และคะแนนเฉลี่ยหลังเรียน เท่ากับ 33.80 และโดยภาพรวมนักศึกษามีความเข้าใจมโนทัศน์ทางวิทยาศาสตร์สูงขึ้น และจำนวนนักศึกษาที่มีความเข้าใจมโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อนลดลง และ 3)แรงจูงใจในการเรียนของนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ โดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนร่วมกับแนวคิดเกมิฟิเคชัน เรื่อง ระบบภูมิคุ้มกัน อยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 3.78