การพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับเกมการศึกษาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
คำสำคัญ:
การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD, เกมการศึกษา, ทักษะการเขียนสะกดคำบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้จะมาแทนที่เพื่อ1) เพื่อเติมเต็มทักษะการเติมคำสำหรับนักเรียนในชั้นต่างๆ ปีที่ 2 โดยจัดการเรียนรู้เทคนิค STAD เต็มเกมการศึกษาระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน 2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะต่างๆ คำศัพท์สำหรับนักเรียนในชั้นต่างๆ ปีที่ 2 โดยเรียนรู้การจัดการเทคนิค STAD ครบเกมการศึกษาที่มีข้อกำหนดไว้แล้ว 80 3) เพื่อศึกษาก็ขอให้ทำตามชั้นต่างๆ ในชั้นปีที่ 2 ต่อไปนี้จะจัดการเรียนรู้การเรียนรู้ เทคนิค STAD สนุกกับเกมการศึกษา กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนชั้นต่างๆ ปีที่ 2 บ้านวังโพรง อำเภอเนินมะปราง เอกพิษณุโลก ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 20 คน เลือกโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ช่วยให้งานวิจัย เนื้อหาประกอบด้วย 1) แผนให้ผู้เรียนรู้โดยจัดการเรียนรู้แบบแมกเทคนิค STAD ครบเกมการศึกษาจำนวน 6 แผน 12 ชั่วโมง 2) แบบทดสอบวัดความสามารถเสริมทักษะขอพรจำนวน 20 ข้อ 3)แบบวัดเมื่อคืนนี้ในชั้นก่อนหน้านี้ 2 ก่อนหน้านี้อย่าลืมเรียนรู้เทคนิค STAD เต็มไปด้วยเกมการศึกษา สถิติฐานข้อมูลที่วิเคราะห์ข้อมูลประกอบด้วย เชิญมาที่นี่ ส่วนตัวอย่างการทดสอบมาตรฐาน t-test ขึ้นอยู่กับ
ผลการศึกษาพบว่า 1) ผลลัพธ์ที่ได้พัฒนาทักษะการเติมคำสำหรับนักเรียนในชั้นต่างๆ ปีที่ 2 โดยจัดการเรียนรู้เทคนิค STAD เต็มไปด้วยเกมการศึกษาหลังจัดการเรียนรู้ทุกคนก่อนเรียนอย่างสำคัญที่สถิติ ระดับ 0.5 2) ผลลัพธ์ที่ได้เต็มไปด้วยทักษะเหล่านี้เติมเต็มคำนักเรียนในชั้นต่างๆ ทุกปี 2 มีคะแนนสอบเฉลี่ยเท่ากับ 17.70 ส่วนที่จะได้มาตรฐาน (SD) เท่ากับ 1.69 โดยทุกคนมีเกณฑ์ทั้งหมด 80 3) ผลลัพธ์ให้นักเรียนได้ถาม ชั้นปีที่ 2 ได้รับการจัดการเรียนรู้และเรียนรู้เทคนิค STAD ครบเกมการศึกษา มี 4.62 ส่วนที่ได้รับมาตรฐาน 0.59 มีค่าพอที่จะทำให้มากที่สุด
