Organizing Active Learning Activities in the Summarization

Authors

  • Songphop Khunmathurot Faculty of Education, Naresuan University

Keywords:

Activities Organizing, Active learning, Summarization

Abstract

This research was aimed at the efficient implementation of active learning activities, with a view to manage the summarization course learning activities of students in the Thai language program, Faculty of Education, Naresuan University, with the objective to use active learning activities to manage learning. The study consisted of 38 students as the sample. The study sought the management where the students would be enthusiastic and engaged in teaching and learning and the study also tried to inquire about the students' satisfaction with the active learning process in the course. The result of the research showed that Thai language students of the Faculty of Education, consisted of 38 students, who were satisfied overall with the teaching and learning from the registration system, securing an average of 4.67. The students were satisfied with the active learning in the course with an average of 4.82, which reflected that the use of active learning was helping students to become interested in learning and were fostering the integration of knowledge from their assigned activities. Creative presentation was found to be consistent and an integral part of learning management in the 21st century.

References

จันทกานต์ ไพรศรี, สรพล จิระสวัสดิ์ และ สุขุม เฉลยทรัพย์. (2561). การใช้บทบาทสมมติในการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยสวนดุสิต, 14(3), 267-275.

ทิศนา แขมมณี. (2557). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 18). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ปกรณ์ ประจันบาน. (2552). สถิติขั้นสูงสำหรับการวิจัยและการประเมิน (Advanced Statistics for Research and Evauation). พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร.

พลอยไพลิน นิลกรรณ์. (2563). แนวทางการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning. ลำปาง: โครงการการนิเทศการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้กระบวนการชี้แนะและการเป็นพี่เลี้ยง กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 35 จังหวัดลำปาง.

ระบบงานทะเบียนมหาวิทยาลัยนเรศวร. (2563). ผลการประเมินการสอนของอาจารย์โดยนิสิตรายวิชาการสรุปความ. ค้นคืนจาก https://reg2.nu.ac.th/registrar/home.asp

ราชบัณฑิตยสถาน. (2555). พจนานุกรมศัพท์ศึกษาศาสตร์ฉบับราชบัณฑิตยสถาน. กรุงเทพมหานคร: นานมีบุ๊คส์.

วรารัชต์ มหามนตรี. (2562). เทคนิคการเขียนสรุปความ. พิษณุโลก: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยนเรศวร.

วารินท์พร ฟันเฟื่องฟู. (2562). การจัดการเรียนรู้ Active Learning ให้สำเร็จ. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 9(1), 135-145.

ศศิภา ไชยวงศ์. (2553). การใช้การสอนแบบชักชวนร่วมกับกิจกรรมบทบาทสมมุติเพื่อเพิ่มพูนการฟังพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารและลดความวิตกกังวลของนักเรียนในชมรมมัคคุเทศก์น้อย.

(วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, เชียงใหม่.

สุภัทรา ภูษิตรัตนาวลี. (2560). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกสําหรับคณาจารย์วิทยาลัยเทคโนโลยีภาคใต้. (ปริญญานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพมหานคร.

Downloads

Published

2020-12-24

How to Cite

Khunmathurot, S. . (2020). Organizing Active Learning Activities in the Summarization. Liberal Arts Review, 15(2), 178–187. Retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/larhcu/article/view/242749

Issue

Section

Research Articles