The Educational Supervision System Management of Provicial Education Offi f ice
Keywords:
The Educational Supervision System Management, Provincial Education OfficeAbstract
The purposes of this Ethnographic Delphi Futures Research (EDFR) were to find 1) the present time of the educational supervision system management of provincial education office, and 2) sthe guidelines for management of the educational supervision system management of provincial education office. The research comprised 3 procedures as follow: 1) studying the present time of the educational supervision system management of provincial education office 2) making first EDFR 3) making second EDFRand content analysis 4) making third EDFR and 5) reporting. The data was collected by using interview and opinionnaire. The respondents were the high position administrator in Ministry of Education (policy level) and local, administrator of provincial education, supervisor and school administrator with the total of 19 respondents. The statistical used for data analysis were median, mode, interquartile range (IQR).The findings of this research were as follows: 1. The present time of the educational supervision system management of provincial education office has the structure of the educational supervision system management by using the group of supervision to monitor and evaluate the educational management in the province and using the process of educational supervision to follow and support the inspection of educational ministry. 2. Theguidelines for management of the educational supervision system management of provincial education office have 44 guidelines namely: 1) management the structure of the
educational supervision system have 5guidelines 2) management the role and duty of each department have 20 guidelines 3) management process of educational supervision have 19 guidelines.
References
2.คำสั่งหัวหน้าคณะรักษาความสงบแห่งชาติที่ 11/2559 เรื่อง การบริหาราชการของกระทรวงศึกษาธิการในภูมิภาค,ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 133, ตอนพิเศษ 68ง (21 มีนาคม 2559): 6-7.
3.คำสั่งหัวหน้าคณะรักษาความสงบแห่งชาติที่ 19/2560 เรื่อง การปฏิรูปการศึกษาในภูมิภาคของกระทรวงศึกษาธิการ,ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 134 ตอนพิเศษ 96 ง (3 เมษายน 2560): 14.
4.จิรัชญา พัดศรีเรือง. ตัวบ่งชี้สากลของการนิเทศโรงเรียน.วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎี บัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร, 2555.
5.ประกาศ เรื่อง ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 – 2580), ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 136, ตอนที่ 82 ก (13 ตุลาคม 2561): 34.
6.ประกาศสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง การแบ่งหน่วยงานภายในสำนักงานศึกษาธิการภาคและสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด สังกัดสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ, (12 มิถุนายน 2560): 6.
7.พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545, ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 119, ตอนที่ 123 ก (19 ธันวาคม2545): 6 - 15.
8.ยุพิน ยืนยง. การพัฒนารูปแบบการนิเทศแบบหลากหลายวิธีการเพื่อส่งเสริมสมรรถภาพการวิจัยในชั้นเรียนของครูเขตการศึกษา 5 อัครมณฑลกรุงเทพฯ. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร, 2553.
9.ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการ ว่าด้วยการตรวจราชการ การติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัดการศึกษา, ราชกิจจานุเบกษา, เล่ม 134 ตอนพิเศษ 221 ง (8 กันยายน 2560), 37-39.
10.เลขาธิการนายกรัฐมนตรี, แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 – 2564) (2559), 2.
11.วรรณพร สุขอนันต์. รูปแบบการนิเทศภายในส?ำหรับสถานศึกษาขนาดเล็ก. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร, 2550, บทคัดย่อ.
12.ศศิกาญจน์ โพธิ์ลังกา. รูปแบบนิเทศการศึกษาโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครอุบลราชธานี. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฎอุบลราชธานี, 2555.
13.สามารถ ทิมนาค. การพัฒนารูปแบบการนิเทศการสอนตามแนวคิดของกลิ๊กแมน เพื่อพัฒนาสมรรถภาพการจัดการเรียนรู้ด้านทักษะการอ่านของครูภาษาไทย. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอนบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร, 2553.
14.สุวิทย์ เมษินทรีย์, พิมพ์เขียว Thailand 4.0 โมเดลขับเคลื่อนสู่ความมั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน, (2559), 5.
15.สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ, แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 – 2564)(2559), 50.
16.สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา, ปฏิรูปการศึกษาเพื่ออนาคตประเทศไทย มั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน นโยบายด้านการศึกษาของนายกรัฐมนตรี (พลเอกประยุทธ์ จันทร์โอชา), พิมพ์ครั้งที่ 2, (กรุงเทพฯ: 21 เซ็นจูรี่จำกัด, 2559), 11.
17.สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา, แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 (กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค,2560), 142-143.
18.Glatthorn, Differentiated supervision Washington D.C.:association for supervision and curriculumdevelopmental approach, 2.
19.Harris, B. M., Supervisory Behavior in Education, (Englewood Cliffs, New York: Prentice-Hall,1975), 14-15.
20.Keith A. Acheson and Meredith D. Gall, Clinical Supervision and Teacher Development Perserviceand Applications, (U.S.A.: John Willey & Sons, 2003), 90.
21.William H. Burton and Lee J. Brueckner,Supervision: A Social Process,3rd ed.(New York:Appleton Centery Co,1995), 31.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
บทความวิชาการและบทความวิจัยในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนเท่านั้น บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตศาส์น ถือเป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย ตามพระราชบัญญัติลิขสิทธิ์
