ADMINISTRATOR’S ADMINISTRATION AFFECTING THE LEARNING ORGANIZATION OF SCHOOLS UNDER OFFICE OF SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA 9
ADMINISTRATOR’S ADMINISTRATION AFFECTING THE LEARNING ORGANIZATION OF SCHOOLS UNDER OFFICE OF SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA 9
Keywords:
การบริหารสถานศึกษา ;, องค์การแห่งการเรียนรู้ ;, สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 9Abstract
ABSTRACT
The objectives of this study were ; 1) to study administration levels of school administrators, 2) to study levels of the learning organization, and 3) to study administration of school administrators affecting to the learning organization under Office of Secondary Educational Service Area 9. The data were collected by questionnaires from 336 samples in 56 schools under Office of Secondary Educational Service Area 9, and then analyzed by frequency, percentage, mean, standard deviation and the multiple regression equation.
The results of the study were as follows:
- The administration level of administrators in the schools under Office of Secondary Educational Service Area 9 was at a high level overall.
- The level of learning organization of the schools under Office of Secondary Educational Service Area 9 was at a high level overall.
- The administrator’s administration affecting the learning organization of the schools under Office of Secondary Educational Service Area 9 was on commanding, work control planning, and organization management with a statistical significance level at 0.01, and it could predict the learning organization at 77.6 per cent. It could be written in equations for multiple regression analysis in the form of a standard score as follows:
y =.306(Zx3)+ .231(Zx1)+.264 (Zx5)+.216 (Zx2)
References
บรรณานุกรม
1. ภาษาไทย
จอมพงศ์ มงคลวนิช. (2556). การบริหารองค์การและบุคลากรทางการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 2.กรุงเทพฯ : วี.พริ้นท์.
ทิพยรัตน์ วงศบูรณะ. (2556). “ความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนตามความคิดเห็นของข้าราชการครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่” วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ ฉบับมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์_2556 ปีที่ 3 ฉบับที่ 1 (มกราคม – มิถุนายน 2556),หน้า 139-154ISSN 2229-0913.
นพพงษ์ บุญจิตราดุลย์. (2557). หลักการและทฤษฎีการบริหารการศึกษา. นนทบุรี: ตีรณสาร.
พนานันท์ โกศินานนท์.(2551).แนวทางการพัฒนาวิทยาลัยราชพฤกษ์สู่องค์กรแห่งการเรียนรู้(รายงานการ
วิจัย)นนทบุรี.วิทยาลัยราชพฤกษ์.
ภารดี อนันต์นาวี. (2552). หลักการ แนวคิด ทฤษฏีทางการบริหารการศึกษา ฉบับปรับปรุง. ชลบุรี :
มนตรี.
มนตรา ผลศรัทธาและสุเทพ ลิ่มอรุณ.(2557). พฤติกรรมการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการ
มีส่วนร่วมของชุมชน ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 2 . มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี.
ราชกิจจานุเบกษา. (2546). พระราชกฤษฎีกาว่าด้วยหลักเกณฑ์และวิธีการบริหารการบ้านเมืองที่ดี พ.ศ. 2546. (120) ตอนที่100 ก.
ลัดดาวัลย์ เพชรโรจน์ และ อัจฉรา ชำนิประศาสน์ (2545) .ระเบียบวิธีการวิจัย.กรุงเทพมหานคร.
พิมพ์ดีการพิมพ์
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2556). มโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อนของการวัดและประเมินผลทางการศึกษา. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต.
ศิริพงษ์ เศาภายน. (2552). หลักการบริหารการศึกษา : ทฤษฎีและแนวปฏิบัติ. กรุงเทพฯ : บุ๊คพอยท์.
สมคิด บางโม. (2552). องค์การและการจัดการ. กรุงเทพฯ :จูนพับลิชชิ่ง.
สมิต สัชฌุกร.(2550). ทักษะการประสานงาน (Online).
http://www.tpa.or.th/writer/read_this_book_topic.php?bookID=394&read=true&count,
16 มิถุนายน 2560
2) วิทยานิพนธ์/สารนิพนธ์/งานวิจัย
รัชฎา ประสิทธิ์พรชัย.(2553).ความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของการไฟฟ้าส่วนภูมิภาค(กรณีศึกษา:
สำนักงานใหญ่).วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต สาขาบริหารธุรกิจ , บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยธุรกิจ
บัณฑิต.
วราภรณ์ รุจิระวาณิชย์. (2558).การบริหารการเปลี่ยนแปลงที่ส่งผลต่อการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของมหาวิทยาลัยมหิดล.วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการการบริหารการศึกษา,มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
อุดม ธาระณะ. (2553). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญในสถานศึกษาสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษากําแพงเพชรเขต 2. วิทยานิพนธ์ ค.ม. (สาขาการบริหารการศึกษา). กําแพงเพชร : บัณฑิตวิทยาลัย สถาบันราชภัฏกําแพงเพชร.
2. ภาษาอังกฤษ
Gulick, L. and L. Urwick. (1963). Papers on the Sciences of Administration. Columbia :
Institute of Public Administration Columbia University.
Likert, Rensis. (1967). The Method of Constructing and Attitude Scale. In Reading in Fishbeic,
M (Ed.), Attitude Theory and Measurement (pp. 90-95). New York: Wiley & Son.
Senge, P. M. (1990). The fifth discipline :The art and practice of the learning organization.
London : Century Press.
Stufflebeam, Daniel L. (1971). The Relevance of the CIPP Evaluation Model for
Educational Accountability. Atlantic City, N.J.
1. ภาษาไทย
จอมพงศ์ มงคลวนิช. (2556). การบริหารองค์การและบุคลากรทางการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 2.กรุงเทพฯ : วี.พริ้นท์.
ทิพยรัตน์ วงศบูรณะ. (2556). “ความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนตามความคิดเห็นของข้าราชการครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่” วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ ฉบับมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์_2556 ปีที่ 3 ฉบับที่ 1 (มกราคม – มิถุนายน 2556),หน้า 139-154ISSN 2229-0913.
นพพงษ์ บุญจิตราดุลย์. (2557). หลักการและทฤษฎีการบริหารการศึกษา. นนทบุรี: ตีรณสาร.
พนานันท์ โกศินานนท์.(2551).แนวทางการพัฒนาวิทยาลัยราชพฤกษ์สู่องค์กรแห่งการเรียนรู้(รายงานการ
วิจัย)นนทบุรี.วิทยาลัยราชพฤกษ์.
ภารดี อนันต์นาวี. (2552). หลักการ แนวคิด ทฤษฏีทางการบริหารการศึกษา ฉบับปรับปรุง. ชลบุรี :
มนตรี.
มนตรา ผลศรัทธาและสุเทพ ลิ่มอรุณ.(2557). พฤติกรรมการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการ
มีส่วนร่วมของชุมชน ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 2 . มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี.
ราชกิจจานุเบกษา. (2546). พระราชกฤษฎีกาว่าด้วยหลักเกณฑ์และวิธีการบริหารการบ้านเมืองที่ดี พ.ศ. 2546. (120) ตอนที่100 ก.
ลัดดาวัลย์ เพชรโรจน์ และ อัจฉรา ชำนิประศาสน์ (2545) .ระเบียบวิธีการวิจัย.กรุงเทพมหานคร.
พิมพ์ดีการพิมพ์
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2556). มโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อนของการวัดและประเมินผลทางการศึกษา. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต.
ศิริพงษ์ เศาภายน. (2552). หลักการบริหารการศึกษา : ทฤษฎีและแนวปฏิบัติ. กรุงเทพฯ : บุ๊คพอยท์.
สมคิด บางโม. (2552). องค์การและการจัดการ. กรุงเทพฯ :จูนพับลิชชิ่ง.
สมิต สัชฌุกร.(2550). ทักษะการประสานงาน (Online).
http://www.tpa.or.th/writer/read_this_book_topic.php?bookID=394&read=true&count,
16 มิถุนายน 2560
2) วิทยานิพนธ์/สารนิพนธ์/งานวิจัย
รัชฎา ประสิทธิ์พรชัย.(2553).ความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของการไฟฟ้าส่วนภูมิภาค(กรณีศึกษา:
สำนักงานใหญ่).วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต สาขาบริหารธุรกิจ , บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยธุรกิจ
บัณฑิต.
วราภรณ์ รุจิระวาณิชย์. (2558).การบริหารการเปลี่ยนแปลงที่ส่งผลต่อการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของมหาวิทยาลัยมหิดล.วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการการบริหารการศึกษา,มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
อุดม ธาระณะ. (2553). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญในสถานศึกษาสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษากําแพงเพชรเขต 2. วิทยานิพนธ์ ค.ม. (สาขาการบริหารการศึกษา). กําแพงเพชร : บัณฑิตวิทยาลัย สถาบันราชภัฏกําแพงเพชร.
2. ภาษาอังกฤษ
Gulick, L. and L. Urwick. (1963). Papers on the Sciences of Administration. Columbia :
Institute of Public Administration Columbia University.
Likert, Rensis. (1967). The Method of Constructing and Attitude Scale. In Reading in Fishbeic,
M (Ed.), Attitude Theory and Measurement (pp. 90-95). New York: Wiley & Son.
Senge, P. M. (1990). The fifth discipline :The art and practice of the learning organization.
London : Century Press.
Stufflebeam, Daniel L. (1971). The Relevance of the CIPP Evaluation Model for
Educational Accountability. Atlantic City, N.J.
Downloads
Published
2020-12-22
How to Cite
thrapphon, darunee, & พระราชรัตนมงคล. (2020). ADMINISTRATOR’S ADMINISTRATION AFFECTING THE LEARNING ORGANIZATION OF SCHOOLS UNDER OFFICE OF SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA 9: ADMINISTRATOR’S ADMINISTRATION AFFECTING THE LEARNING ORGANIZATION OF SCHOOLS UNDER OFFICE OF SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA 9. Mahamakut Graduate School Journal, 18(2), 7. Retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/mgsj/article/view/245063
Issue
Section
Research Articles
License
บทความวิชาการและบทความวิจัยในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนเท่านั้น บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตศาส์น ถือเป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย ตามพระราชบัญญัติลิขสิทธิ์
