THE DEVELOPMENT OF CRITICAL THINKING ABILITY AND ACHIEVEMENT IN CIVICS EDUCATION SUBJECT USING STORY LINE METHOD FOR PRATHOMSUKSA 5 STUDENTS

Authors

  • กฤชนก เซี่ยงเท็ญ มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์
  • พจมาลย์ สกลเกียรติ

Keywords:

Critical thinking ability, Achievement, Story Line method

Abstract

The purposes of this research aimed 1) to compare the critical thinking of Primary 5 Students after using the Story Line method the 75 percent 2) to compare the pretest – posttest achievement in Civics Education subject Using Story Line method for Primary 5 Students 3 Using Story Line method for Primary 5 Students 3) to study the students satisfaction towards of Primary 5 students for learning Civics Education subject The samples used in the study were 31 students Primary 5 Students second  semester of the academic year 2020 Anuban Pranee School, Suphanburi ,by cluster random sampling 31 students. The research includes using 1) Civics Education subject using Story Line method on the learning plan 2) the critical thinking abilities test, the achievement in Civics Education subject test and 3) the student satisfaction questionnaire to ward in the Civics Education subject using Story Line method The collected data were analyzed by means, standard deviation, t-test for One Simple and t-test for Dependent Samples  

            The research findings were summarized as follows : 1)The learning critical thinking ability and achievement in Civics Education subject Using Story Line method for Primary 5 Students the 75 percent of full score 31 students. There were  27 students passing the criteria with a score of at least 75 and there 4 students failed the criteria at .05 level of significance 2)The learning achievement of  after learning (   = 17.16, S.D. = 2.08 ) was  than higher before learning (   = 14.55 , S.D. = 2.58) by sig. = 0.00  at .05 level of significance 3X The students satisfaction towards in learning for Primary 5   students after learning by using story line method students were at a high level overall  (  = 4.32, S.D.= 0.27)  which the specified criteria

Downloads

Download data is not yet available.

References

กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ
: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. เอกสารชุดแนวทาง
ปฏิรูปการศึกษาในโรงเรียนสังกัดกรมสามัญศึกษา. กรุงเทพฯ: กรมการศาสนา.
กล่อมจันทร์ จันทรศิริ. (2556). เว็บช่วยสอนแบบสตอรี่ไลน์เพื่อการพัฒนาทักษะการอ่านภาษาไทย
ของนักเรียนไทยในโรงเรียนนานาชาติระดับ MiddleSchool (Grade 8). วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (สาขาวิชาเทคโนโลยีและ สื่อสารการศึกษา) คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

จิตราพร ลีละวัฒน์. (2556). รายงานวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนเรื่องการพัฒนาภารกิจปฏิบัติ เพื่อ
เสริมสร้างความคิดวิเคราะห์ให้กับนักศึกษาในรายวิชาจริยธรรมทางธุรกิจ(BUS 400) กรุงเทพฯ. มหาวิทยาลัยศรีปทุม.
นงลักษณ์ ตันอิ่ม. (2554). รายงานการใช้หนังสือส่งเสริมการอ่าน ชุดคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ 8
ประการ กลึ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดกระทุ่มเสือปลา สำนักงานเขตประเวศ. (รายงานผลการวิจัย). กรุงเทพฯ.

น้องนาง ปรืองาม (2553). การพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
รายวิชาเคมี เรื่อง กรด-เบสของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนนิคมพิมายศึกษา จังหวัดนครราชสีมา. มหาวิทยาลัยขอนแก่น : ขอนแก่น.
ปนัดดา โภคพิพัฒน์. (2553). การจัดการเรียนรู้แบบเคืนเรื่องที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเจตคติ
ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในกลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม. มหาวิทยาลัยราชภัฎรำไพพรรณี :จันทบุรี.
พัชรินทร์ ทิติยา. (2562). การพัฒนาความสามารถการแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์โดยใช้
กระบวนการแก้ปัญหาของโพลยาร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ TAIของนักเรียน
ประถมศึกษาปีที่ 6. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
วีนัส อยู่แย้ม. (2560). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยวิธีการสอนสตอรี่ไลน์ เรื่อง สารและการ
เปลี่ยนแปลง กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. (วิทยานิพนธ์ปริญญา). มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
วลัย พานิช. (2543). “การสอนด้วยวิธีสตอรี่ไลน์” นวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้สำหรับครูยุคปฏิรูป
การศึกษา. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วัชรา เล่าเรียนดี. (2553). เทคนิคและยุทธวิธีพัฒนาทักษะการคิดการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน
เป็นสาคัญ. นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.

วัลยา ดวงใจ. (2554). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้พระพุทธศาสนา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา
ศาสนาและวัฒนธรรมของนักเรียนชันมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้การจัดการเรียนแบบสตอรี่ไลน์. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2555). แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.
2555-2559. กรุงเทพฯ: บริษัทหวานกราฟิก จำกัด.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2557). แนว
ทางการจัดการเรียนรู้รายวิชาเพิ่มเติมหน้าที่พลเมือง.กรุงเทพฯ โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
สำนักวิจัยและพัฒนาการศึกษาสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2561).
สภาวการณ์การศึกษาไทยในเวทีโลกพ.ศ.2559/2560. กรุงเทพฯ: บริษัทหวานกราฟิก จำกัด.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2557). แนว
ทางการจัดการเรียนรู้รายวิชาเพิ่มเติมหน้าที่พลเมือง.กรุงเทพฯ โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
อริย์ธัช ฉ่ำมณี. (2560). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบสตอรี่ไลน์โดยประยุกต์ใช้สื่อออนไลน์วิชา
ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต (สาขาวิชาวิจัยและประเมินผลการศึกษา) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
Cleave. (1997). Methods of using nucleotide integrase for cleaving dna and attack acids.
Dissertation Abstracts International, 40-1 1 A. 1063.
Cooper, J. A. (1998). Cognitive engagement in a sixth-grade social studies class.
Dissertation Abstracts International, 60(03), 634-A. (UMI No.9923898).
Forlag, K. (2000). Storylinebogen. สืบค้นได้จาก : http://www.kroghsforlag.dk/ storyline/
html/storylinebogen.html. (วันที่สืบค้นข้อมูล 2 พฤศจิกายน 2563).

Published

2021-12-30

How to Cite

เซี่ยงเท็ญ ก., & สกลเกียรติ พ. . (2021). THE DEVELOPMENT OF CRITICAL THINKING ABILITY AND ACHIEVEMENT IN CIVICS EDUCATION SUBJECT USING STORY LINE METHOD FOR PRATHOMSUKSA 5 STUDENTS. Mahamakut Graduate School Journal, 19(2), 225–237. Retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/mgsj/article/view/255950

Issue

Section

Research Articles