การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน ที่ส่งเสริมทักษะการอ่านและการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนรู้สมองเป็นฐาน, ทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานส่งเสริมทักษะการอ่านและการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 70/70 2) เปรียบเทียบทักษะการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษหลังเรียนกับเกณฑ์ร้อยละ 70 3) เปรียบเทียบทักษะการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษหลังการเรียนกับเกณฑ์ร้อยละ 70 และ และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 15 คน ได้มาโดยใช้วิธีการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้การเรียนรู้โดยสมองเป็นฐาน 2) แบบวัดทักษะการอ่านคำศัพท์ 3) แบบวัดทักษะการเขียนคำศัพท์ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ One-sample t-test ผลวิจัยพบว่า
1. ผลการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน มีประสิทธิภาพ เท่ากับ 87.89/78.22 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด
2. ผลการเปรียบเทียบทักษะการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนหลังเรียน สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
3. ผลการเปรียบเทียบทักษะการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนหลังเรียน สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
4. นักเรียน มีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน โดยรวมอยู่ในระดับมาก (mean= 4.42)
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภา
ลาดพร้าว.
กัลยาณมิตร. (2566). ฆราวาสธรรม. จาก https://kalyanamitra.org/th/article_detail.php?i=20929.
ขันแก้ว จันทรัตน์ นิตยา สุวรรณศรี และระพินทร์ โพธิ์ศรี. (2563). การจัดการเรียนรู้แบบ BBL (Brain Based
Learning) ร่วมกับผังมโนทัศน์ (Mind map) เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความ
ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนมัธยมสมบูรณ์เขียงฮ่อน แขวงไชยบูลี สปป.
ลาว. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน, 10(3), 1-16.
ปิยธิดา คนเก่ง. (2558). การใช้แบบฝึกทักษะเพื่อพัฒนาความรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
ปีที่ 3 โรงเรียนวังเหนือวิทยา อำเภอวังเหนือ จังหวัดลำปาง. (การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองปริญญา
ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต) พะเยา: มหาวิทยาลัยพะเยา.
ปิยาวรรณ์ สัตตาคม. (2555). การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาไทย เรื่อง ความสามารถด้านการอ่านคำตรงตามมาตราตัวสะกดชั้นประถมศึกษาปีที่ 1.
(วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต) มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ศิริพร พรหมนา. (2561). การพัฒนาชุดกิจกรรมทักษะการเขียนภาษาอังกฤษด้วยการจัดการเรียนรู้ โดยใช้สมอง
เป็นฐานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต). จันทบุรี:
มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพ.
สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.). (2561). กระบวนการคิดเชิงคํานวณเพื่อสนับสนุนการสอน Coding กับ
กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภูมิศาสตร์แนวใหม่ ของหลักสูตรฯ
ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560. กรุงเทพฯ: สถาบัน.
เสาวลักษณ์ รัตนวิชช์. (2560). หลักการและกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ได้ผล. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัย
ศรีนครินทร์วิโรฒประสานมิตร.
Hoge, P.T. (2003). The integration of brain–based learning and literacy acquisition, Dissertation
Abstract International, 63(11), 3884 - A.
Stewick, E.W. (1972). Language Leaning Teaching and Learning English. London: Longman.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2024 มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความวิชาการและบทความวิจัยในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนเท่านั้น บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตศาส์น ถือเป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย ตามพระราชบัญญัติลิขสิทธิ์
