การพัฒนารูปแบบการบริหารที่ส่งเสริมทักษะของนักเรียนในยุคการศึกษาใหม่ สำหรับโรงเรียนประถมศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาองค์ประกอบการบริหารที่ส่งเสริมทักษะของนักเรียน ในยุคการศึกษาใหม่ สำหรับนักเรียนประถมศึกษา 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารที่ส่งเสริมทักษะของนักเรียนในยุคการศึกษาใหม่ สำหรับนักเรียนประถมศึกษา และ 3) เพื่อประเมินรูปแบบการบริหารที่ส่งเสริมทักษะของนักเรียนในยุคการศึกษาใหม่ สำหรับนักเรียนประถมศึกษา การวิจัยเป็นแบบผสมผสาน (Mixed Methods Research) กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 804 ราย โดยใช้การสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือวิจัยประกอบด้วยแบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ และการสนทนากลุ่ม วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติสหสัมพันธ์และการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน (CFA) ผลการวิจัยพบว่า องค์ประกอบทักษะของผู้เรียนทุกด้านมีความสัมพันธ์เชิงบวกในระดับสูงอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยทักษะคุณธรรมและความรับผิดชอบต่อสังคมมีความสัมพันธ์สูงที่สุดกับทักษะการเรียนรู้และสติปัญญา (r = 0.953) รูปแบบการบริหารที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วย 6 องค์ประกอบ และ 4 ขั้นตอน ได้แก่ การวางแผน การดำเนินการ การประเมินผลและปรับปรุง และการถอดบทเรียนเพื่อพัฒนาผลงาน ผลการวิเคราะห์ CFA ยืนยันว่าโมเดลมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ในระดับดี นอกจากนี้ ผลการประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากทุกด้าน ได้แก่ ความถูกต้อง ความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์ รูปแบบการบริหารที่พัฒนาขึ้นสามารถนำไปใช้ในการยกระดับคุณภาพผู้เรียนในยุคการศึกษาใหม่ได้อย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยืน
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). นโยบายการพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานในยุคดิจิทัลกระทรวงศึกษาธิการ.
เจนจิรา บุญตามทัน. (2565). การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 23(2), 278-287.
ชวลิต ขอดศิริ, & วชิรา เครือคำอ้าย. (2567). การจัดการเรียนรู้แนวใหม่เพื่อเสริมสร้างทักษะแห่งโลกอนาคต.วารสารปาริชาต, 37(2), 314-316.
พิสณุ ฟองศรี. (2553). เทคนิควิธีประเมินโครงการ (พิมพ์ครั้งที่ 7). ด่านสุทธาการพิมพ์.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
สำนักวิจัยและพัฒนาการศึกษา. (2564). ทักษะที่จำเป็นแห่งอนาคต (Future Skill) เพื่อเตรียมการพัฒนาคุณภาพคนไทยทุกช่วงวัย รองรับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว (Disruption) ของโลกศตวรรษที่ 21 : ผลการศึกษาและแนวทางการส่งเสริม. เพชรเกษมพริ้นติ้งกรุ๊ป.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2566). แนวทางการพัฒนาเครือข่ายความร่วมมือในการพัฒนาทักษะความฉลาดทางดิจิทัลของผู้เรียนทุกช่วงวัย: กรณีศึกษาของต่างประเทศและประเทศไทย. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
อัมพิกา สุธาโพชน์, นพรัตน์ ชัยเรือง, & วันฉัตร ทิพย์มาศ. (2565). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงบันดาลใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัย ราชภัฏสกลนคร, 10(40), 216-224.
ออระญา ปะภาวะเต, และบุญชม ศรีสะอาด. (2564). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา บุรีรัมย์ เขต 2. Journal of Modern Learning Development, 6(4), 191-200.
Avolio, B. J., Kahai, S., & Dodge, G. E. (2000). E-leadership: Implications for theory, research, and practice. The Leadership Quarterly, 11(4), 615-668.
Fullan, M. (2022). The new meaning of educational change (5th ed.). Teachers College Press.
International Commission on the Futures of Education. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO.
Kiyah, S., & Wannapairo, S. (2025). Digital leadership of school administrators affecting technology utilization in learning management of teachers under Songkhla Primary Educational Service Area Office 1. Journal of Education Studies, 53(1), Article 6. https://doi.org/10.14456/jescu.2025.3
Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2020). Seven strong claims about successful school leadership revisited. School Leadership & Management, 40(1), 5–22. https://doi.org/10.1080/13632434.2019.1596077
Lickona, T. (2004). Character matters: How to help our children develop good judgment, integrity, and other essential virtues. Simon & Schuster.
OECD. (2023). Education at a glance 2023: OECD indicators. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/e13bef63-en
Senge, P. M. (2006). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization (Rev. ed.). Currency.
UNESCO Global Education Monitoring Report Team. (2023). Global education monitoring report 2023: Technology in education—A tool on whose terms?. UNESCO.
World Economic Forum. (2025). The future of jobs report 2025. https://www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2025/
