การแก้ปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลักภาษาไทย โดยใช้ชุดการสอนมินิคอร์ส (Minicourse) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/6 โรงเรียนบางกะปิ

บทคัดย่อ

รายงานการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียนครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาและสำรวจสภาพปัญหาการเรียนหลักภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/6 2) เพื่อศึกษาสาเหตุของปัญหาที่ส่งผลกระทบต่อการเรียนหลักภาษาไทย 3) เพื่อวิเคราะห์แนวทางที่สอดคล้องกับการแก้ปัญหาในชั้นเรียน 4) เพื่อศึกษาผลของนวัตกรรมที่นำไปใช้แก้ปัญหาในชั้นเรียน 5) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลักภาษาไทยของนักเรียน ให้ผ่านเกณฑ์การประเมิน 6) เพื่อศึกษาข้อดี และข้อจำกัด ของชุดการสอนมินิคอร์สที่นำไปแก้ปัญหาในชั้นเรียน กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการแก้ปัญหาคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/6 โรงเรียนบางกะปิ จำนวน 3 คน ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลักภาษาไทย สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ผลการวิจัยพบว่า ระยะที่ 1 การวิเคราะห์สภาพปัญหาในชั้นเรียน ปัญหาที่มีผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/6 คือ ปัญหาการเรียนหลักภาษาไทย เรื่อง ชนิดของคำ นักเรียนไม่ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 จำนวน 3 คน จากจำนวนนักเรียน 46 คน สาเหตที่ผลกระทบต่อการเรียนหลักภาษาไทย ได้แก่ นักเรียนไม่เข้าใจเนื้อหาเรื่องชนิดของคำ ระยะที่ 2 ผลการพัฒนานวัตกรรม นวัตกรรมที่เหมาะสมในการแก้ปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลักภาษาไทย คือ ชุดการสอนมินิคอร์ส (Minicourse) โดยผ่านการตรวจสอบความสอดคล้องจากผู้เชี่ยวชาญ 3 ท่าน ได้ค่าความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 0.89 ค่าความสอดคล้องของชุดการสอนมินิคอร์สที่ 0.94 และค่าความสอดคล้องของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลักภาษาไทยที่ 0.92 ระยะที่ 3 ผลการนำนวัตกรรมไปใช้ในการแก้ปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลักภาษาไทย พบว่า นักเรียน 3 คนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 นักเรียนคนที่ 1 ได้ร้อยละ 77.1 นักเรียนคนที่ 2 ได้ร้อยละ 82.9 ได้ร้อยละ 85.7 ข้อดีของนวัตกรรม คือ เน้นการฝึกทักษะอย่างมีระบบ ทำให้นักเรียนได้พัฒนาความสามารถของตน ข้อจำกัด คือ ต้องใช้สื่อที่สะดวกต่อผู้สอน