ผลของการใช้ชุดการเรียนรู้กิจกรรม Letter Sound ผ่านครูสู่เด็ก เพื่อส่งเสริมทักษะการออกเสียงพยัญชนะท้ายคำภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

บทคัดย่อ

งานวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบทักษะการออกเสียงพยัญชนะท้ายคำภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ก่อนและหลังการใช้ชุดการเรียนรู้กิจกรรม Letter Sound ผ่านครูสู่เด็ก 2) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อการใช้ชุดการเรียนรู้กิจกรรม Letter Sound ผ่านครูสู่เด็ก ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2.2 ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนมัธยมวัดหนองแขม จำนวน 30 คน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ได้มาโดย การเลือกแบบเจาะจง จำนวน 5 คน โดยคัดเลือกจากผู้ที่มีคะแนนจากการทดสอบเพื่อศึกษาเสียงพยัญชนะท้ายคำภาษาอังกฤษที่เป็นปัญหาในการออกเสียง จำนวน 5 คนสุดท้ายที่มีคะแนนต่ำสุด เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบทดสอบเพื่อศึกษานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2.2 จำนวน 5 คนที่มีปัญหาในการออกเสียงพยัญชนะท้ายคำภาษาอังกฤษในด้านเสียงเสียดแทรก (Fricatives) [ f ], [ v ], [ Ѳ ], และ [ ð ] ชุดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริม ทักษะการออกเสียงพยัญชนะท้ายคำภาษาอังกฤษ แบบทดสอบก่อนและหลังการใช้ชุดการเรียนรู้ และแบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อการใช้ชุดการเรียนรู้กิจกรรม Letter Sound ผ่านครูสู่เด็ก สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละความก้าวหน้า ของทักษะการออกเสียงท้ายคำภาษาอังกฤษ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า หลังการใช้ชุดการเรียนรู้กิจกรรม Letter Sound ผ่านครูสู่เด็ก นักเรียนสามารถออกเสียง พยัญชนะท้ายคำภาษาอังกฤษได้ ถูกต้องมากยิ่งขึ้น โดยมีคะแนนเฉลี่ยโดยรวมหลังการใช้ชุดการเรียนรู้ เท่ากับ 4.20 (S.D. = 0.58) และร้อยละความก้าวหน้าของทักษะการออกเสียง พยัญชนะท้ายคำภาษาอังกฤษ หลังการใช้ชุดการเรียนรู้เท่ากับ 80.95 และความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อการใช้ชุดการเรียนรู้กิจกรรม Letter Sound ผ่านครูสู่เด็ก โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (Mean = 4.54, S.D.= 0.69)

คำสำคัญ: การออกเสียง, เสียงพยัญชนะท้ายคำภาษาอังกฤษ, สัทศาสตร์ภาษาอังกฤษ, เสียงเสียดแทรก, ชุดการเรียนรู้